网上有关“中班科学《玩具动起来》教案 ”话题很是火热 ，小编也是针对中班科学《玩具动起来》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

　作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作 ，教案有助于顺利而有效地开展教学活动 。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家整理的中班科学《玩具动起来》教案
，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班科学《玩具动起来》教案1

　 设计意图：

　我们班幼儿都很喜欢玩区角活动 ，特别是对玩具展览区情有独钟
。因此我们把每个星期星期五定为玩具分享日
，让幼儿交换着玩玩具。在活动中我发现他们对各种会动起来的玩具特别感兴趣 。但是，当我问他们：“你们知道他们为什么会动起来？他们是靠什么动起来的吗？”他们都很迷惘 ，无法回答我的问题
。所以
，我就想让他们在原有玩的基础上，进一步让幼儿在实践中探索各种不同的玩具是靠什么动起来的。

　 活动目标：

　1、引导幼儿探索 ，观察利用惯性 、发条、电等能使玩具动起来的现象,激发幼儿进一步探究学习的欲望 。

　2
、对探索活动感兴趣
，并能大胆地讲述探索过程与结果
。

　 活动准备：

　1、汽车 、飞机等惯性玩具
、发条玩具、电动玩具若干。

　2 、三个筐
、纽扣、绳子若干 。

　 活动过程：

　一 、创设环境
、直接导入
。

　金老师知道小朋友最喜欢玩玩具了，我们每个星期都有一次玩具分享日。今天小朋友又带来了很多玩具 ，但是今天小朋友玩的时候要想一想怎样让你的玩具动起来？玩好以后告诉大家你玩的是什么玩具？你是怎样让它动起来的？

　 二、分享发现现象 。

　1 、我发现刚才小朋友都玩得很开心，现在请小朋友说说你刚才玩了什么玩具？你是怎么让它们动起来的？（请小朋友分类摆放）

　2
、××玩具、××玩具 、××玩具我们用手推着动的
，手放了以后它们还会动，它们有个好听的名字叫惯性玩具
。小朋友一起叫一下它们的名字叫惯性玩具。

　3、××玩具
、××玩具、××玩具都需要上了发条才会动的 ，我们也给它们取一个好听的名字叫发条玩具 。

　4 、我们再来看一下××玩具
、××玩具、××玩具它们都是靠什么动起来的？我们一起来看一看它们的肚子里都藏了什么东西？（电池）原来它们是靠电池才动起来的
，打开开关按纽电源接通了它们才会动起来。所以它们也有一个好听的名字叫电动玩具
。

　三 、幼儿再次探索进一步感知外力作用对玩具动起来的影响。

　1
、刚才小朋友都把玩具宝宝分类了，那小朋友再想想如果我玩发条玩具的时候 ，发条拉的短一点和拉的长一点会有什么不一样呢？

　2、我们再看一看惯性玩具
，如果我推的重一点和轻一点，它们开的又有什么不一样呢？

　3 、幼儿带着老师的问题进一步探索 。

　4
、教师小结：原来发条玩具的绳子拉的越长 ，它就跑的越快
，而且跑的很远；拉的短一点它就跑的慢一点，近一点
。惯性玩具推的重一点 ，它就开的快一点
，远一点；推的轻一点，它就开的慢一点 ，近一点。

　 四、幼儿自制玩具 。

　1 、刚才这么多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨为了小朋友玩得更开心才设计出来的，所以小朋友要爱护它们
。现在郑老师也要请小朋友用你们能干的小手来做一件玩具？是什么呢？（教师出示纽扣和绳子）

　2
、小朋友想一想怎么样才能让纽扣动起来的？

　3、教师示范做纽扣玩具。

　4 、幼儿自由制作玩具（打结的时候可以请其他老师帮忙
，但是要注意礼貌） 。

　5、今天小朋友做了一件惯性玩具，以后我们到区角里去做电动玩具
、发条玩具 ，好吗？现在我们一起到外面去玩我们做的玩具吧！（教师带幼儿走出活动室）

中班科学《玩具动起来》教案2

　活动目标：

　1、能积极参加活动
，探索启动玩具的不同方式，并乐意和同伴交流
。

　2 、幼儿根据玩具的启动方式 ，自主给玩具进行分类。

　3
、乐意和同伴交往
，体验与他人分享玩具的快乐 。

　活动准备：

　1、师生共同收集发条 、开关
、拉线玩具
。

　2、发条 、开关
、拉线玩具的标志，小黑板一块。

　3、玩具城堡的场景 。

　活动过程：

　一 、出示玩具 ，引起兴趣老师出示一个较漂亮的玩具
，并提问：你喜欢这个玩具吗？为什么？引起幼儿探索玩具的兴趣。教师打开开关，玩具动起来 ，追问：喜欢动起来的这个玩具吗？为什么？

　二
、幼儿玩玩具
，探索启动方式

　（1）小朋友自选玩具玩一玩，鼓励幼儿初步探索玩具不同的玩法 ，探索玩具动起来的方法，教师注意观察幼儿的操作过程和方法
。

　（2）请幼儿说说玩的是什么玩具
，以及是怎么玩的？依次出示（开关玩具、拖线玩具 、发条玩具）的标志。

　三、再次玩玩具，同伴交流分享发现的快乐让幼儿去玩具城堡玩玩具 ，知道自己玩的玩具是怎么动起来的
，是属于哪一种玩具？幼儿自由玩玩具，鼓励幼儿边玩边说自己玩的是哪一种玩具 ，并愿意与他人交换玩具 。

　四
、游戏活动：送玩具回家幼儿按三种标志送玩具回家
。

　五、拓展延伸
，经验迁移

　1 、今天我们小朋友发现了这么多使玩具动起来的方法，你还玩过什么玩具是用别的方法让它动起来的？现在我们也来看看这些玩具是怎么动起来的？我们一起来玩玩吧！

　2
、回家后再去找找生活中还有哪些玩具动起来的方法和今天我们发现的不一样。

中班科学《玩具动起来》教案3

　 设计意图：

　新《纲要》中指出：科学教育的目标强调幼儿能运用各种感官 ，动手动脑
，探究问题 。

　幼儿在玩玩具时，经常在观察、思考：汽车为什么会开？车灯为什么会亮？对电池的作用产生浓厚的兴趣
。本次活动结合《纲要》精神 ，体现“生活化 、经验化
、操作化
”的特点
，从幼儿的兴趣入手，充分挖掘电池潜在的教育价值。

　在活动中 ，通过给幼儿提供足够的操作、探索的时间 、机会，引导幼儿运用观察
、比较电池
，了解电池的外形特征；调动幼儿的已有经验，动手操作、安装电池 ，了解电池的安装方法及作用
，并体验安装成功的喜悦 。

　在整个活动中，充分体现“师生互动 ，生生互动以及与材料的互动原则
。教师的开放式提问
，发展了幼儿的发散性思维；幼儿间的`讨论 、交流，发展了幼儿的口语表达能力 ，经验也得到了积累；支持
、引发幼儿与材料的互动关系
，通过操作、摆弄电池 、探索电池的奥秘。

　 活动目标：

　1、对电池产生兴趣，初步了解常用电池的外形特征和用途 。

　2
、乐意参加安装电池的探索活动 ，感受成功的乐趣
。

　3、愿意与同伴一起操作 、交流。

　4
、培养幼儿对事物的好奇心
，乐于大胆探究和实验 。

　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　 活动准备：

　常用电池若干个（1 、5
、7号），电动玩具若干个 ，电池一张

　 活动过程：

　一、导入：幼儿选择各种电动玩具玩，引出活动主题：“电池”

　二 、通过观察
、比较
，了解常用电池的外形特征，尝试从多角度发现电池的差异
。

　1、幼儿观察 、比较电池。

　2
、幼儿操作 ，教师引导幼儿从不同角度去比较
，鼓励幼儿与同伴一起操作、交流 。“你们发现这些电池那些地方不一样？ ”“这些电池有没有一样的地方？
”

　3 、出示电池，师生共同小结电池的外形特征
。

　三、幼儿尝试为各种不同类型的电动玩具安装电池。

　1
、教师提供不同型号的电动玩具 ，让幼儿根据自己的生活经验自由选择、自由操作安装电池
，让玩具动起来 。

　2 、请幼儿讲述自己的操作过程，并一起讨论操作中遇到的问题
。

　“你是怎样装电池的 ，电动玩具才会动起来？”

　教师针对幼儿的操作情况
，举典型事例。

　四
、幼儿再次探索为各种不同的电动玩具安装电池

　1、鼓励幼儿找到电池盒内的标记进行安装电池，尝试为各种不同类型的电动玩具进行安装 。

　2 、师生共同交流操作中遇到的困难和问题 ，总结经验
。

　3
、幼儿初步了解电池的用途及培养初步的环保意识。

　 活动延伸：

　1、让活动中没有正确安装电池的幼儿继续操作练习 。

　2 、在日常生活中继续寻找使用电池的物品
，并尝试自己安装电池
。

　3
、环保教育：不乱扔废旧电池。

　 活动反思：

　为了激发他们的认识兴趣和探究欲望，培养他们乐于尝试、勤于动手的习惯 。设计了尝试性 、操作性和探索性较强的尝试学习活动——好玩的电动玩具。活动主要通过让幼儿各种各样的玩具和不断地探索 ，一步步地揭开电池的各种秘密，让孩子们在轻松愉快的环境中认识电池并学会安装电池的方法
。

中班科学《玩具动起来》教案4

　 一
、设计意图：

　区角活动是孩子喜爱的且适合智力开发、能力发展的活动形式。我们班幼儿都很喜欢玩区角活动
，特别是对玩具展览区情有独钟 。因此我们把每个星期星期五定为玩具分享日，让幼儿交换着玩玩具
。在活动中我发现他们对各种会动起来的玩具特别感兴趣。但是 ，当我问他们："你们知道他们为什么会动起来?他们是靠什么动起来的吗?"他们都很迷惘
，无法回答我的问题 。所以，我就想让他们在原有玩的基础上 ，进一步让幼儿在实践中探索各种不同的玩具是靠什么动起来的
。

　 二 、活动目标：

　1、引导幼儿探索
，观察利用惯性
、发条、电等能使玩具动起来的现象,激发幼儿进一步探究学习的欲望。

　2 、对探索活动感兴趣，并能大胆地讲述探索过程与结果 。

　 三
、活动准备：

　汽车、飞机等惯性玩具 、发条玩具
、电动玩具 若干、三个筐 、纽扣
、绳子若干

　 四、活动过程：

　一 、 创设环境
、直接导入老师知道小朋友最喜欢玩玩具了 ，我们每个星期都有一次玩具分享日
。今天小朋友又带来了很多玩具
，但是今天小朋友玩的时候要想一想怎样让你的玩具动起来?

　1、 玩好以后告诉大家你玩的是什么玩具?你是怎样让它动起来的?

　二 、分享发现现象

　1、 我发现刚才小朋友都玩得很开心，现在请小朋友说说你刚才玩了什么玩具?你是怎么让它们动起来的?(请小朋友分类摆放)

　
、 XX玩具、XX玩具 、XX玩具我们用手推着动的 ，手放了以后它们还会动
，它们有个好听的名字叫惯性玩具。小朋友一起叫一下它们的名字叫惯性玩具 。

　3
、 XX玩具、XX玩具 、XX玩具都需要上了发条才会动的，我们也给它们取一个好听的名字叫发条玩具
。

　4
、 我们再来看一下XX玩具、XX玩具 、XX玩具它们都是靠什么动起来的?我们一起来看一看它们的肚子里都藏了什么东西?;(电池)原来它们是靠电池才动起来的 ，打开开关按纽电源接通了它们才会动起来。所以它们也有一个好听的名字叫电动玩具 。

　三
、幼儿再次探索进一步感知外力作用对玩具动起来的影响

　1、 刚才小朋友都把玩具宝宝分类了，那小朋友再想想如果我玩发条玩具的时候
，发条拉的短一点和拉的长一点会有什么不一样呢?

　2 、 我们再看一看惯性玩具，如果我推的重一点和轻一点 ，它们开的又有什么不一样呢?

　3
、 幼儿带着老师的问题进一步探索。

　4、 教师小结：原来发条玩具的绳子拉的越长
，它就跑的越快，而且跑的很远;拉的短一点它就跑的慢一点 ，近一点
。惯性玩具推的重一点
，它就跑的快一点，远一点;推的轻一点 ，它就跑的慢一点
，近一点。

　四 、幼儿自制玩具

　1、 刚才这么多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨为了小朋友玩得更开心才设计出来的，所以小朋友要爱护它们 。现在老师也要请小朋友用你们能干的小手来做一件玩具?是什么呢?(教师出示纽扣和绳子)

　2
、 小朋友想一想怎么样才能让纽扣动起来的?

　3、 教师示范做纽扣玩具
。

　4 、 幼儿自由制作玩具(打结的时候可以请其他老师帮忙 ，但是要注意礼貌)。

　5
、 今天小朋友做了一件惯性玩具
，以后我们到区角里去做电动玩具、发条玩具，好吗?现在我们一起到外面去玩我们做的玩具吧!(教师带幼儿走出活动室)

　 教学反思：

　本次活动的教育资源来自于孩子们喜欢的事物玩具 ，作为中班的孩子有他们的年轮特点，有意行为开始发展
，适应了科学活动提出的幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，作为我们老师应充分利用孩子身边的事物与现象作为科学探索的对象这一要求的 。反思我理了以下几点：

　1 ，教师评价与孩子评价

　玩具先动起来的孩子给了鼓励
，让孩子和同伴交流示范的时候孩子的参与欲望，最后经理奖励每个人的电池 ，但本课也还有很多不尽如意的地方
。

　2
， 示范观察与交流

　让孩子在玩具工厂里摸一摸，做一做 ，拆一拆等达到了让孩子主动观察周围事物的目标。让一部分的孩子的玩具先动起来
，并让玩具先动起来的孩子示范自己怎么安装电池的 。让玩具安装上电池但不会动的观察自己安装的电池跟别人安装的有什么不一样
。并让他们讲述自己的意见，也让孩子与孩子之间有一个沟通与讨论的机会。

　3 ，经理送了每个孩子一对电池让孩子们拿着电池能使某些物件动起来
，以达到孩子的学习环境由课堂转移到了我们实际的生活中来，这让活动由课内空间到课外空间的相结合 。

幼儿园中班科学活动《沉与浮》教案

　在教学工作者实际的教学活动中 ，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据
，有着至关重要的作用
。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的中班科学活动《神奇的静电》教案，仅供参考 ，大家一起来看看吧。

中班科学活动《神奇的静电》教案 篇1

　活动目标：

　1有观察探究静电的兴趣

　2在静电游戏的操作过程中
，运用自己的感官，感知静电现象 。

　3.了解不同材质的物体能否产生的静电现象。

　4.让幼儿学会初步的记录方法
。

　5.体验解决问题的成就感。

　活动准备：

　物质准备：塑料尺子 、人形纸片
、碎纸屑、毛线 、木筷
、塑料笔、塑料袋 、铁勺
、蜡烛记录卡 。

　经验准备：幼儿接触过静电现象 ，

　活动过程：

　(一)魔术《纸娃娃站起来》

　1.出示人形纸片
，教师拿起塑料尺子悄悄在身后与塑料袋摩擦，并对幼儿说："老师会变魔术 ，能用一把尺子就让纸娃娃站起来"
。

　变前师：老师会变魔术
，能用一把尺子就让纸娃娃站起来。

　2.教师示范后，幼儿动手操作并说一说自己是否成功 。

　(二)初步感知静电现象

　1.教师再次演示魔术(拿出塑料袋) ，幼儿仔细观察并说一说教师做了什么动作
。

　变后师："现在老师再把这个小魔术做一遍
，请你们仔细观察老师做了什么动作"。

　2.幼儿动手尝试，与同伴交流自己是否成功 。教师在幼儿操作过程中提醒幼儿注意摩擦力度
。

　3.幼儿谈一谈自己的成功经验(怎样摩擦 ，力度多少)

　4.教师简单小结：因为尺子和塑料袋经过摩擦它们产生了静电，静电将纸娃娃吸了起来。

　(三)大胆猜想

　1.出示丰富的操作材料
，鼓励幼儿大胆猜想哪些物品摩擦后会起静电(能够吸起小纸屑和碎毛线)，启发幼儿发散思维 。

　师：想想你日常生活中看到的和接触到的 ，大家猜一猜这些东西哪些能在摩擦之后吸起小纸屑和碎毛线呢?

　2.幼儿自己猜想
，将猜想结果记录在记录卡上
。

　(四)尝试操作

　师：请你试一试玩一玩，等一会儿告诉大家你的猜想对不对。

　1.幼儿动手操作 ，把木筷、塑料尺 、塑料笔、铁勺
、蜡烛分别和塑料袋摩擦
，然后吸桌面上的碎毛线、碎纸屑，把操作结果记录在记录卡上 ，验证猜想结果 。

　2.个别幼儿说一说猜想与操作的不同
，并进行示范操作。

　(五)生活中的静电现象

　启发幼儿说出生活中见到的各种静电现象，

　如：塑料梳子梳头发时 ，头发会飘起来;穿化纤衣服脱时会有声音
，黑暗中会发现 小火花;天气干燥时，长时间走路 ，由于摩擦会产生静电，衣服会和身体粘在一起;有时 人与人在接触的刹那会被对方电到等等
。

　(六)ppt：静电的自述

　我的名字叫静电
，大自然里到处都有我的存在。从一粒灰尘在空中飘荡，到震天动地的电闪雷鸣 ，都有我静电的作用
，平时我很安静，人们不容易注意到我 ，可是当两个物体摩擦的时候
，人们就会发现我了 。除了塑料小棒摩擦塑料袋可以吸起纸屑 、平时小朋友梳头的时候有时会感到头发跟着梳子飘了起来，那也是我在和小朋友开玩笑 ，另外
，我最喜欢干燥的环境
。在空气干燥的冬天，有时小朋友的手和别人猛的一碰 ，会感到被电了一下
，还有小朋友晚上脱毛衣的时候会听到"滋拉滋拉"的声音，关了灯还能看到亮光 ，那也是我。现在你们认识我了吧  。

　教学反思

　这是一节非常有意义的课哦!孩子们的兴趣也很高涨，课堂气氛活跃
，积极性高，同时也存在着许多不足之处 ，让便我能够改进!让自己下次会做的更好!

　不足之处：

　1
、开始部分
，我的语句组织的不太好，所以有的孩子没听清我的问题 ，所以一时孩子没摸到头脑
，后来我是又经过引导后，孩子渐渐的明白 ，并能自觉操作了
，方法也越来越新颖、有趣，很让人欣慰!在语句方面以后要加油!

　2我可以将“小章鱼 ”这一环节可以放到开始部分 ，这样更能调动起孩子的激情;

　3 、碎纸屑我是准备了一个小方盒子
，可是做完实验后，弄的到处都是 ，以后在做实验时我要先

　讲清规则，让孩子有意识些
，这样也不会弄那都是了;

　4
、如果我下次要讲的话，我一定会准备的更充分些 ，让孩子在不同的物品中去体验摩擦起电的乐趣!加油!

中班科学活动《神奇的静电》教案 篇2

　一、活动目标

　1 、认识静电现象
，知道摩擦起电的原理
。

　2
、激发好奇心和科学探索的欲望。

　二、活动准备

　彩色纸屑若干；梳子每幼儿一把；塑料玩具每幼儿一件；气球若干；塑料绳若干；轻快音乐一段；蝴蝶指偶；场地：彩色的草地 。

　三 、活动过程

　1
、邀请小朋友做理发店游戏，发给每个娃娃一把塑料梳子
。全体幼儿有感情的表演歌曲理发店 ，理发店正式开业了。

　2、小洋娃娃要求理发
，请一名幼儿和老师一起给小洋娃娃理发 。引导小朋友发现：头发飞（飘 、立）起来了；教师给一个小朋友理发，引导小朋友发现：头发飞起来了
。幼儿游戏 ，给自己梳头
，给同伴理发，看看能发现什么。教师适当指导、提示
、鼓励 。

　幼一：你们快来看 ，我帮缘缘梳头
，她的头发变成这个样子了。

　幼二：我也是，我也是 ，怎么会跟着梳子，不好梳
。

　幼三：头发吸在梳子上
，这个梳子不好。我家里的不是这样的 。

　角色游戏理发店一向是小朋友感兴趣的，所以用这个游戏引出 ，幼儿在玩的过程中自己去发现问题
，自己去解决问题，起到了有效的`作用
。

　3、教师示范用塑料盒 、塑料玩具摩擦后粘住彩色纸条。并奖励每个小理发师一件塑料玩具 ，到草地上去玩 。

　4
、草地上
，幼儿用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓，然后靠近地上的彩色纸屑 ，鼓励孩子大胆说出自己的发现
。幼儿在活动室中五六个小朋友一起
，使劲在衣服上 、头发上来回摩擦，去吸地上的彩色纸屑 ，并热烈地讨论着
，张锦元好胜心强，一边吸一边对同伴说：我肯定吸的比你们多 ，不信你们看。结果一比，人家的还要多
，他就拼命在身上擦，再去吸了比 。许中奇边吸边自言自语地说：真奇怪 ，怎么会吸得住呢？又不是磁铁
。

　5
、蝴蝶飞到草地上（出示指偶）
，跟着轻快的音乐，与小朋友翩翩起舞。启发孩子思考：为什么会出现刚才的现象？教师解释这一现象：梳子在头发上摩擦、玩具在衣服上摩擦产生了静电 ，所以
，头发会立起来 、纸屑会粘上来 。启发孩子思考，鼓励孩子在日常生活中观察
、发现静电现象
。孩子们在操作的过程中发现了问题 ，产生了强烈的探索和求知欲望
，特别是许中奇小朋友好象一下明白了为什么不是磁铁但是也能吸物体这个道理。摩擦产生静电在孩子们幼小的心灵中有了初步的概念 。

　6、气球娃娃来看你。师：有客人来看小朋友了，是气球娃娃 ，我们欢迎！将气球在毛衣上摩擦一阵以后
，靠近幼儿的脸颊，幼儿的头发就会被吸引 ，气球可能会粘在幼儿脸上，教师就说：气球娃娃喜欢你
，它亲亲你呢；将两个气球用线捆住，然后将气球分别在毛衣上摩擦 ，再将两个气球提在手里
，气球会分开来，就象两个气球之间生气了一样 ，气球还会贴到手上悬着
。和孩子一起分析 、总结：这也是静电现象。

　7
、好玩的章鱼（蒲公英、菊 、裙子） 。教师和孩子每人拿一打结的塑料绳
，用手捏紧抹几下（或在衣服上搓几下），放开绳子 ，请幼儿观察塑料绳四面散开的现象
，象章鱼一样
。让孩子试试能不能粘到衣服或墙上。请幼儿带着章鱼到室外去玩，看看章鱼能不能粘到别的地方 。活动在轻松愉快的氛围中结束
。活动反思通过这次活动小朋友们认识了静电现象 ，初步感知了摩擦起电的原理。但是孩子们在探索中发现了一个问题：只要将塑料玩具在衣服或头发上磨擦或用手不停地与塑料物品磨擦
，就能将纸屑吸起来，课间活动时 ，他们兴致不减，拿起手中的玩具在身上摩擦
，然后去吸纸，他们认为任何东西磨擦后都能将纸吸起来 。对此 ，我没有急于否定
，而是在活动区中投放了一些铁质小棒、不锈钢盖子
、积木、玻璃杯等材料，让孩子们通过实验操作 ，自己去发现问题
。

　当孩子们发现不是所有东西磨擦后都有吸力时
，我又及时向孩子们讲解了有关静电的知识，解开了孩子们心中的疑团。接着 ，我又投放了不同大小 、质地的纸屑
，如绉纸
、蜡光纸、硬纸板 、塑料纸等，并设置问题：你能通过磨擦将这些纸吸起来吗？引导幼儿进一步感知静电现象与物体质地的关系 。由此可见 ，在科学教育活动中
，我们提供各种观察
、操作、实验的机会，引导幼儿注意身边的科学现象 ，支持 、鼓励幼儿多观察
、多发现、多质疑，为幼儿独立进行科学探究打下基础
。

中班科学活动《神奇的静电》教案 篇3

　设计意图

　孩子们都有过这样的经历：在干燥的秋季节玩滑梯时头发会竖起来
，晚上睡觉脱衣服时，黑暗中常听到噼啪的声响 ，而且伴有亮光；见面握手时
，手指刚一接触到对方，会突然感到指尖针刺般刺痛；早上起来梳头时 ，头发会经常“飘
”起来
，越理越乱；拉门把手 、开水龙头时会“触电”的感觉，这是什么现象呢？我们通过科学实验的形式探索静电产生的原因及消除静电的方法。

　活动目标

　1.了解生活中静电现象产生的原因 ，掌握清除静电的方法 。

　2.学会运用摩擦的方法使物体产生静电。

　3.对解决生活中的问题产生浓厚兴趣
。

　重点难点

　重点：了解生活中静电现象产生的原因
，掌握清除静电的方法。

　难点：学会运用摩擦的方法使物体产生静电 。

　活动准备

　1.塑料梳子
、塑料彩条、纸杯 、科学实验盘、电光纸制作的蝴蝶
、喷壶（装满水）、

　2.电光纸碎片 、毛皮
、尼龙袜
。木棍、纸片 、塑料手套
、气球、棉布等不同材质的材料

　3.背景纸 、电光纸碎片
、毛皮、尼龙袜。

　4.轻音乐

　活动过程

　一 、“小小魔术师 ”魔术导入

　1．小朋友快看，老师带来了什么？（出示“蝴蝶
”引起兴趣 。） 猜一猜这是用什么做的？（引导幼儿大胆表述
。）

　2．怎样才能让蝴蝶飞起来呢？（请幼儿尝试 ，教师及时鼓励。）

　3．听说有一位魔法师能让蝴蝶飞起来
，让我们一起来看一看吧！（出示小动物手偶操作）

　a.拿梳子直接在蝴蝶上面吸 。（现象：蝴蝶没有动
。）

　b.用塑料梳子和毛皮摩擦后在蝴蝶上面吸。（现象：蝴蝶飞起来了 。）

　4.提问：

　?你看到了什么？（引导幼儿大胆表达
。）

　?为什么蝴蝶会飞起来呢？（引导幼儿大胆猜测。）

　5.小结：原来两个物体在一起摩擦后会产生“静电”，叫做“摩擦起电 ” ，塑料梳子好毛皮摩擦后就产生了静电，所以“蝴蝶
”就被吸起来了 。

　二
、幼儿实验操作（重点部分）

　1.小朋友
，你也想变魔术吗？现在让我们一起来认识今天的科学宝贝吧。（请幼儿一一认识操作材料）

　?塑料梳子、?背景纸 、?电光纸碎片、④毛皮
、⑤尼龙袜

　2.操作：

　?请把彩片倒在背景纸上
。

　?请你试一试，怎样才能让彩片飞起来呢？（引导幼儿用梳子和毛皮、尼龙袜摩擦。）（播放轻音乐）

　?提问：你是怎样做的？ （引导幼儿大胆表述 。）

　④请你试一试 ，怎样才能让你的头发飞起来呢？

　⑤提问：你是怎样做的？ （引导幼儿大胆表述
。）

　三 、拓展“静电的秘密”（突破难点）

　1.小朋友
，你们还知道哪些静电现象呢？让我们一起来了解一下吧！（出示生活中静电的，并进行简单讲解。）

　2.静电有时候会让我们感到不舒服 ，你知道怎样消除静电吗？（引导幼儿大胆猜测 。）

　3.小实验：梳子摩擦头发后会发生静电现象（头发会立起来
。）

　?提问：怎样才能让头发乖乖听话呢？（引导幼儿大胆说出自己的想法。）

　?实验：用喷壶在头上喷些水后再用梳子梳头发 。

　?小结：防止静电的有效方法：

　a.出门前去洗个手
，或者先把手放墙上抹一下去除静电！还有尽量穿纯棉的衣服
。

　b.为避免静电击打，可用小金属器件（如钥匙）
、棉抹布等先碰触大门、门把 、水龙头
、椅背、床栏等消除静电 ，再用手触及。

　c．勤洗澡 、勤换衣服
，能有效消除人体表面积聚的静电 。

　四
、了解静电在生活中的应用

　1.科学家利用静电原理发明了许多有用的发明，如静电印花、静电喷涂 、静电除尘等 ，都已在工业生产和生活中得到广泛应用
。静电也开始在淡化海水
，喷洒农药
、人工降雨、低温冷冻等许多方面大显身手，甚至在宇宙飞船上也安装有静电加料器等静电装置呢。

　2.教学延伸：小朋友 ，回家跟爸爸妈妈一起来聊一聊你学到的关于静电的知识吧！

　活动反思

　这节教学活动目标体现了三个维度 。

　导入环节“蝴蝶会飞起来 ”引起了孩子们的注意力，从而引出“静电”现象
，孩子们知道了摩擦后会产生“静电
”，叫做“摩擦起电”。

　在幼儿的操作环节 ，我给了孩子们自主探索的机会
，让孩子们尝试着拿着梳子反复摩擦，然后用摩擦过的梳子对着自己的头发 ，尝试把自己的头发吸起来
，可是“静电现象 ”并不明显
。我发现这跟操作材料有关，于是我请孩子们更换不同的材料来尝试 ，孩子们惊奇的发现动物毛皮经过摩擦后静电效果更明显
，于是孩子们用毛皮在梳子上反复摩擦之后仔细观察现象，从而得出结论。

　在拓展“静电的秘密
”环节中 ，我出示了生活中的静电现象
，孩子们恍然大悟，原来开门时电到手 、玩滑梯时头发飞起来都是静电现象 。孩子们从中学会了消除静电的方法,如:开门前摸摸墙、头发静电飞起来手沾些水……

　在结束环节 ，拓展了孩子们的视野，孩子们了解到静电在生活中的应用呢！

　在“神奇的静电”活动中
，孩子们在直接感知
、亲身体验、实际操作中获得了对于静电的知识产生浓厚兴趣
。

中班科学活动《神奇的静电》教案 篇4

　一 、教学目标：

　1
、培养幼儿对摩擦起电的兴趣，了解关于静电的简单知识

　2、启发幼儿发散思维 ，培养幼儿观察能力和操作能力。

　二 、教学准备：幼儿每组放两个小筐
，一个筐内装有塑料尺
、塑料笔、铅笔 、竹筷
、铁棒、绸布 、碎纸屑
、线手套、手帕；一个筐内装有剪刀 、彩纸；每组放有与幼儿人数相同的有机玻璃板（用积木垫起来一点）若干，电吹风一个 ，画纸一张 。

　三、进程

　（一）擦一擦
、吸一吸

　1、今天
，看看老师给小朋友带来了什么？

　（向幼儿介绍放有各种材料的小筐内的物品）我们一起来玩一玩

　（幼儿操作 、自由探索）

　2
、根据幼儿在操作中的发现，引导幼儿想一想、试一试怎么做才能让小棒把纸屑吸起来

　（幼儿有目的的操作 、探索）

　3
、提问：请小朋友说说哪些小棒可以把碎纸屑吸起来 ，你是怎么做的？

　（请几名幼儿演示并讲解自己的做法
，再让大家都试一试）

　4、为什么塑料尺 、塑料笔和绸布摩擦后可以吸起碎纸屑？（幼儿思考
、讨论）

　告诉幼儿：两个物体在一起摩擦会产生静电，叫做“摩擦起电 ”
。塑料尺、塑料笔和绸布摩擦产生静电 ，因此吸起了碎纸屑
，塑料的物品最容易产生静电。

　5 、请小朋友再试一试，塑料笔和尺还可以和哪些别的东西摩擦产生静电 ，吸起碎纸屑

　让幼儿探索发现：用丝绸
、手帕、手套 、衣服、头发来摩擦塑料尺和笔都可以产生静电，将纸屑吸起来 。

　（二）
、做一做：彩碟飞舞

　1、老师还给每组小朋友准备了有机玻璃板
，现在请每个小朋友用老师给你们准备的彩纸剪两个蝴蝶，放在有机玻璃板下面 ，然后想一想
，怎么让这些蝴蝶飞舞起来

　（

　幼儿操作探索）

　2 、幼儿上台演示自己操作的方法，大家看看哪种方法会让蝴蝶飞舞的更好（双手戴上手套快速地摩擦有机玻璃板 ，因为摩擦起电
，使蝴蝶飞舞）

　（三）墙上贴画

　1
、老师这儿有一张美丽的画，请小朋友想一想 ，怎样不用胶水和糨糊把这张画粘到墙上

　（请幼儿想办法并上台试一试）

　2、老师演示并讲解

　用电吹风把这张画吹一吹
，再放到墙上抹几下，画就能粘到墙上保持一段时间
。

　3 、为什么画纸吹一吹
、再摩一摩就可以粘到墙上呢？

　幼儿讨论、发言。老师引导幼儿发现被吹过的纸变干燥了 。再让小朋友做一做
。

　4 、请小朋友仔细听录音：静电的自述

　我的名字叫静电 ，大自然里到处都有我的存在。从一粒灰尘在空中飘荡
，到震天动地的电闪雷鸣，都有我静电的作用 ，平时我很安静，人们不容易注意到我
，可是当两个物体摩擦的时候，人们就会发现我了 ，科学家把这种现象叫做“摩擦起电
” 。除了塑料小棒摩擦绸布可以吸起纸屑
、手套摩擦有机玻璃板可以让蝴蝶飞舞
，平时小朋友梳头的时候有时会感到头发跟着梳子飘了起来，那也是我在和小朋友开玩笑 ，另外
，我最喜欢干燥的环境。在空气干燥的冬天，有时小朋友的手和别人猛的一碰 ，会感到被电了一下
，还有小朋友晚上脱毛衣的时候会听到“滋拉滋拉”的声音，关了灯还能看到亮光 ，那也是我
。现在你们认识我了吧

　（四）总结：

　原来是这样。今天我们小朋友认识了神奇的静电
，知道了静电是怎么产生的、哪些东西容易产生静电，还懂得了有关静电的许多知识 ，大自然里蕴藏着无穷的奥秘，等着小朋友去发现 、去探索 。老师在科学区里还为小朋友准备了许多材料
，小朋友可以在活动时继续玩产生静电的游戏
。

　活动延伸：在科学区里为幼儿准备大量有关玩静电游戏的材料，除教学活动中所用过的以外 ，还添置如毛皮
、丝绒、铁梳 、木梳等各种不同材质的物品
，供幼儿继续探索。

中班科学《有趣的指纹》教案三篇

　作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作 ，教案有助于学生理解并掌握系统的知识 。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家收集的幼儿园中班科学活动《沉与浮》教案
，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助
。

幼儿园中班科学活动《沉与浮》教案1

　 活动目标：

　1、在探索活动中知道哪些东西放在水里是沉的 ，哪些是浮的。并能用↓
、↑记录结果
，表示上浮和下沉 。

　2、在感知物体在水中的沉浮现象的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法3 、能专心倾听别人讲话及大胆讲述自己的操作过程与结果
。

　 活动准备：

　1
、教学试验材料：各种能沉、浮的物品（玩具 、小木块
、勺子等） ，大容器7个、记录表等。

　2 、科学术语及词汇：沉
、浮 。

　 活动过程：

　一、猜测活动：

　1 、师：今天我们班来了许多物品宝宝
，这些物品宝宝想到水里游泳，你们猜猜看会怎么样呢？（出示沉↓
、浮↑卡片）2、师：你们说有的会沉 ，有的会浮，我也不清楚
，那我们就把玩具扔进去看看呢？

　3 、让幼儿大胆猜测其余物品宝宝的沉浮现象
。

　二、幼儿操作活动：感知“沉 ”
、“浮
”现象。

　1、第一次实验：幼儿把物品放进水里，看看结果和自己的猜想一致吗？ 。

　2 、第一次记录：记录猜想和实验的结果。

　3
、交流：幼儿相互交流第一次猜测和实验结果 ，探索自己的猜测和实验结果是否一致
。

　三、探究用不同的材料使下沉的物体浮起来。

　1 、这些物品宝宝
，他们在水里有的是沉的
、有的是浮的，现在老师要请你们去玩一玩 ，动动你们的小脑筋
，你有没有办法使原来沉在水底的东西浮起来，使浮起来的东西沉到水底？等玩好的时候啊 ，再把你的方法告诉我们 。

　2、幼儿操作改变物体的沉浮
，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法3 、你用什么办法让沉下去的东西浮起来的？成功了吗？

　幼儿：沉下去的东西请沉的东西帮忙会沉下去，要请浮的东西帮忙才会浮起来教师小结：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来；沉的东西可以帮助浮的东西沉下去 ，而且和物体的轻重
、大小有关四、经验迁移水有很多神奇的力量
，但是水太大了，也会给我们带来危害 ，发大水的时候（），我们周围的东西都沉到了水里
，我们人也会沉到水里了，这个时候 ，我们想什么办法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈 、脚盆
、木头、船等）五 、结束小结
。

　科学家很聪明的
，他们运用水的神奇力量发明了船、潜水艇，可以使我们人在水里走来走去 ，我们小朋友长大以后也可以发明一些在水里沉
、浮的东西。

　 设计思路

　孩子们在游戏及日常生活中
，会发现一些奇怪的现象：如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西会浮在水面而有些东西沉在水里？等等，为了满足幼儿的的好奇心 ，探索身边的科学
，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理 ，因此我设计了这个科学活动,旨在让幼儿在猜想和发现中
，探索改变物体沉浮的不同方法 。

　 活动目标

　1．在探索物体沉与浮的过程中，体验操作与探索的乐趣
。

　2．感知不同物体的沉浮现象 ，并能对其分类；尝试探索改变物体沉浮的不同方法。

　3．初步尝试记录猜想与发现，学习预测和验证的科学方法 。

　 活动准备

　1．经验准备：幼儿已积累有关水的经验
，初步感知过物体在水中的沉浮现象
。

　2．材料准备：枣 、铁夹子
、塑料瓶、积木 、石头
、泡沫、沙子，记录纸 、笔等。

　 活动过程

　1．观察树叶和钥匙放进水缸的现象 ，简单了解物体的沉与浮 。

　（1）教师分别将两样东西放入水缸中
，请幼儿观察
。

　指导语：这两样东西放入水中会怎样？

　2．观察材料，猜测物体的沉浮现象。

　（1）逐一观察材料 。

　指导语：你的篮子里有什么？

　（2）玩游戏"猜一猜"并记录。

　指导语：如果把这些材料放在水里会怎样？我们来统计一下人数
。

　3．动手操作并记录 ，验证物体的沉浮现象。

　（1）观察记录纸
，讨论记录方法 。

　（2）自由探索物体的沉与浮，并记录操作结果
。

　4．交流操作结果 ，对沉浮物体进行分类。

　（1）分别展示记录结果
，验证猜想 。

　（2）共同小结
。

　指导语：这些材料在水里有的沉有的浮。有的东西很大，一开始很多人猜它会沉下去 ，可是一试却发现不是这样 。所以任何事情都要试一试才知道
。

　（3）根据沉浮现象进行分类。

　指导语：现在我们给这些东西来分类
，你打算怎么分呢？

　5．动手制作潜水艇，尝试探索改变物体沉浮的不同方法 。

　（1）讨论方法
。

　指导语：现在老师要给你们布置一个任务 ，请你们用塑料瓶来做潜水艇，动动你们的小脑筋
，你有没有办法使原来浮起来的塑料瓶沉到水底。

　（2）动手制作潜水艇，尝试用不同的材料和方法改变物体的沉浮 。

　（3）个别介绍 ，用语言表达自己的操作结果。

　（4）共同小结
。

　指导语：瓶子就好比是一艘潜水艇
，石头和水等就好比是潜水艇的压舱物。当瓶子充满水时，压舱物就有足够的重量 ，潜水艇便潜入水中 。如果我们把潜水艇内的`水等排出舱外
，随着压舱物的减少，潜水艇就浮了起来
。

　6．播放潜水艇视频 ，扩展经验。

　指导语：小朋友都很聪明
，科学家也很聪明，他们运用水的神奇力量发明了船
、潜水艇 ，可以使我们人在水里走来走去
，我们小朋友长大以后也可以发明一些在水里沉、浮的东西 。

　 自我反思：

　1 、事先没有明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配 ，所以在实验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去
，沉上来 ”，这个问题是我事先没有考虑到的
。

　2
、有几组幼儿在做实验的时候 ，出现争抢实验用品、拿杯子玩水 、最后将纸船玩得变成纸浆的现象
，这个是我事先没有明确实验的注意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。

幼儿园中班科学活动《沉与浮》教案2

　 活动目标：

　1.能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态 ，发现比较、观察能力 。

　2.学会使用符号
”↑” ”↓”做观察记录
。

　3.体验沉浮游戏的乐趣
，愿意积极表达自己的发现。

　4.主动参与实验探索 。

　5.体验解决问题的成就感
。

　 活动重点难点：

　活动重点：在操作中几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，并进行简单的记录。

　活动难点：探索如何让沉下去的东西浮起来 。

　 活动准备：

　物质准备：积木
、塑料瓶、弹珠 、泡沫
、雪花片、盖子 、恐龙玩具
、装水的盆子、毛巾 、桌子;记录单(16)
、笔、透明盆子 、
”↑” ”↓
”符号。

　知识准备：知道什么是沉 ，什么是浮
。

　 活动过程：

　(一)以情景导入
，激发幼儿的探究兴趣。 .

　师：今天小熊过生日，小蚂蚁要到河对面去给小熊送生日礼物 ，老师准备了积木
、大盖子、塑料瓶 、小纸片、珠子
、雪花片等物品
，请小朋友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河 。

　1、.教师请个别幼儿讲述
。

　(1)师：现在请小朋友想一想，说说哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过河 ，为什么(个别幼儿回答)

　(2)师小结：小朋友觉得浮起来的材料可以帮助小蚂蚁过河，而沉下去的就不可以。

　(二)引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果
，并用符号记录 。

　1.教师出示记录单，讲解记录方法
。

　师：老师这有一张记录单 ，这一排是老师准备的材料。(出示PPT)我们把会浮起来的物品可以当小船
，用符号”↑ ”记录，沉下去的物品就不能当小船 ，用符号
”↓” 。现在大家一起来猜想一下哪些会浮起来
，哪些会沉下去，老师帮忙将猜想的结果记录下来
。

　2.介绍材料 ，讲解要求。

　师：等一下我们分组进行试验
，老师给每组小朋友准备了记录单 、笔
、装水的盆、抹布 、积木
、塑料瓶、小纸片 、珠子
、雪花片、大盖子 。等一下小朋友可以将这些材料放入水中，看看哪些东西会沉下去 ，哪些东西会浮起来
，并在记录单上做记录，小朋友们要轻轻的把材料放入水中 ，如果桌子 、衣服湿了要及时用抹布擦干
。

　3.幼儿分组探索原先的想法，鼓励幼儿玩多种材料
，观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。

　(1)师：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面?哪些物品起先是浮起来 ，后来就沉下的?

　(2)幼儿探索
，教师观察指导 。

　4.集中分享探究结果。

　(1)师：刚才小朋友们都进行了试验，现在请小朋友们讨论一下你们刚才在实验中发现了哪些东西沉下去 ，哪些会浮起来
。

　(2)师：现在请小朋友说说哪些物品会沉下去
，哪些物品会浮起来。(个别幼儿回答)

　(3)师小结：小朋友说的很好，泡沫
、积木、瓶子 、大盖子会浮起来 ，弹珠、雪花片
，恐龙玩具会沉下去 。

　(三)小朋友思考为什么有些会沉，有些会浮?

　(1)
、小朋友们想想为什么有的东西会沉下去 ，有的东西会浮起来
。(请幼儿个别回答)

　(2)、教师总结：物体的沉浮跟它本身重量和水的浮力有关
，当物体达到一定的重量就会沉下去，而没有达到重量就会浮起来。现在我们就来试试看 。(做实验演示给幼儿看)

　(四)引导幼儿探索让沉下去的物体浮上来的方法
。

　1.探究一：借助辅助材料让沉下去的物体浮上来。

　(1)师：现在我们的难度要加大了 ，请小朋友帮助小蚂蚁想想办法，如何让沉下去的物品也能浮上来给小蚂蚁当小船 。

　(2)请幼儿到前面来操作给小朋友看
。

　总结：小朋友们通过借助可以浮的物体来帮助沉下去的物体浮起来。小朋友都非常的棒
，帮助小蚂蚁找到了过河工具 。

　(3)师：那在我们的生活中，有哪些时候是借助会浮的物体让会沉下去的物体浮在水面上的?小朋友们可以想一想 ，等会到教室告诉老师
。

　 活动反思：

　本次科学活动《沉与浮》
，小朋友在操作中感受，并观察不同物体在水中的状态 ，幼儿兴趣浓厚
，喜欢动手操作，大胆的讲述自己的想法 ，我在上课时思路清晰
，活动中每个环节都有小结，小结语言还是很精准有效 ，帮助孩子理解沉与浮的秘密。

　但是作为一个科学活动
，需要老师的提问时语言简练，在这方面我还需要不断地学习 。在小朋友猜想记录时 ，可以记录小朋友的猜想时的个数，并现场做实习
，科学活动并不是一定要让所有的小朋友都要动手，还可以结合已有的经验 ，切记不误导孩子。

　总之
，每次活动都有不同的收获，希望下次活动会更好
。

幼儿园中班科学活动《沉与浮》教案3

　活动目标：

　1.对实验结果进行猜测并做记录。

　2.了解物体的沉浮现象 。

　重点难点:

　1.了解物体的沉浮现象
。

　2.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　活动准备:幼儿用书《船儿向前行》,学习单《浮沉实验记录表》,盆（或透明保鲜盒） 、油泥
、弹珠、小碗 、小石头
、纸片、泡沫等物品 ，每组一套 。

　活动过程:

　一 、请幼儿了解实验内容和过程
。

　1.我们要来做实验
，看看手上的这些东西哪些会沉到水里，哪些会浮在水面上。

　2.在进行实验前 ，你需要猜测这个物体沉浮情况
，并且记录到学习单上 。

　3.进行实验后，再将实验结果记录到学习单上 ，验证你的猜测是否正确
。

　二
、为每一组提供一套材料
，让幼儿自由进行实验，教师从旁观察、指导。

　三 、请幼儿试着讨论物体浮沉的原因 。

　1.为什么弹珠
、石头、油泥会沉下去？纸片 、泡沫却是浮在水面上的？

　2.碗怎样放会浮在水面上？怎样放会沉下去？

　3.油泥可以捏成什么样子就不会沉下去呢？

　四、请幼儿将油泥捏成某种造型 ，使其可以浮出水面
。教师请成功的幼儿和大家分享他（她）的方法，再请幼儿将这个方法记录在学习单上。

　五
、请幼儿阅读幼儿用书上的内容
，看看书上的方法是什么 。

　六、请幼儿都将油泥捏成油泥船的样子，然后试着在其中放弹珠 、石头等物品 ，看看各自的油泥船能承载多少物品。

中班科学啄木鸟教案

#教案# 导语指纹
，也叫手印，即是表皮上突起的纹线
。由于人的指纹是遗传与环境共同作用产生的 ，因而指纹人人皆有
，却各不相同。由于指纹重复率极小，大约150亿分之一 ，故其称为"人体身份证" 。以下是 为大家整理的内容
，欢迎阅读参考
。

篇一中班科学《有趣的指纹》教案

　活动目的：

　1.培养幼儿探索自身的兴趣。

　2.培养幼儿细致的观察能力 。

　3.引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同

　活动准备：

　1.红色印泥若干盒，白纸 ，抹布若干
。

　2.放大镜每人一个。

　活动过程：

　一
、导入：给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事
，引起幼儿观察指纹的兴趣 。

　二、展开

　（一）印指纹

　让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发现
。

　（二）观察指纹

　1.引导幼儿用放大镜观察自己的指纹和纸上的指纹印,说说自己的指纹是什么样的,它像什么。

　2.引导幼儿互相观察指纹印,说说每个人的指纹有什么不同 。

　三 、了解指纹的作用

　1.出示老师们的两种较为典型的指纹印,引导幼儿观察它们的差异 ，找一找自己指纹的特征
。告诉幼儿;每个人的指纹是各不相同的,而且指纹永远不会变,因此可以用来辨认人。

　2.演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯
、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发现 。当我们的手指和物体接触时
，将会留下指纹。

　这一点对哪方面有帮助?(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯
。）

　3.还有什么用处？老师出示——有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。

　4.还有什么东西像指纹一样有一些纹理？

　四 、进行指纹印画

　1.引导幼儿指纹印画 。

篇二中班科学《有趣的指纹》教案

　一
、课题：中班科学《有趣的指纹》

　二、教材见解：在活动的选材上 ，选择了“指纹 ”为整个活动的探索对象
，这一活动对象对于幼儿来说，既熟悉又带有一定的陌生感 ，让幼儿从发现自身的奥秘开始
，激发幼儿探索操作的欲 望
。

　三 、目标预设：

　1
、初步了解指纹的类型、特性以及指纹技术简单的应用。

　2 、在活动中探索拓印指纹的方法 。

　3、能利用指纹塑造不同的形象，充分发挥幼儿的想象力和创造力
。

　在目标的设计上 ，将目标定位在观察
、发现、探究 、操作的这样一个活动过程
，在一种宽松
、自由地交流氛围中，鼓励幼儿们能大胆地探索、寻找结果 ，通过自身与同伴之间的一系列自主操作
，体验到集体学习的快乐。

　四 、重点难点：

　重点：了解指纹的类型，知道指纹独一无二的特性 。

　难点：了解指纹技术在生活中的简单应用 ，并能利用指纹进行形象塑造
。

　五
、设计理念：

　带着“力求形成合作探究式的师幼互动关系
”的教育理念设计了此活动，除了以饱满的情绪影响幼儿外
，还设计多样的“问题情境”，让幼儿有目的的去观察 ，在观察的过程中去解决问题。引导和帮助幼儿去思考和探究
，充分调动其探究的积极性，在整个活动中 ，主要以观察法、记录法 、体验交流法
、示范法、操作法等教学方法贯穿整个活动进程 。

　六 、设计思路：

　好奇心是孩子们们与生俱来的
，孩子们对于“指纹 ”既熟悉又陌生，孩子们在玩橡皮泥的时候会发现自己的作品上留下了许多痕迹 ，不过却不知道那指纹是每个人独特的存在
，《有趣的指纹》这个活动将幼儿的的兴趣与好奇心紧密结合，让孩子们在好奇心的推动下发现指纹的秘密 ，了解指纹的类型
，知道指纹独一无二的特性，对指纹形成更清晰的认识 ，并能利用指纹进行形象塑造
。

　七
、教学过程

　活动准备：

　1、课件《有趣的指纹》

　2 、放大镜、印泥
、透明胶带、水彩笔 、橡皮泥
、抹布、幼儿绘画用纸和记号笔。

　活动过程：

　一 、看动画《名侦探柯南》，引出指纹话题 。

　导入语：大侦探柯南在案发现场发现了一把手 枪
，这把手 枪是谁的？谁是真正的凶手呢？

　1
、幼儿观看动画片《名侦探柯南抢上的指纹》片段。

　2、提问：是什么帮助柯南找到了真正的凶手？（根据抢上的第三个人的指纹）
。

　二 、观察指纹，了解指纹的类型 ，学会拓印指纹的方法
，知道每个人的指纹都是独一无二的。

　（一）观察指纹，了解指纹的类型 。

　点击出现指纹 ，利用白板的聚光灯功能
，引导幼儿观察指纹，了解指纹的类型：①箕型纹——特征：它的中心纹理向一面开口像个簸箕；②涡型纹——特征：它的中心是一个封闭的圈 ，一圈一圈像池塘里的小旋涡（或是小蜗牛的壳）
。

　师：我们的指纹一般有两大类
，涡型纹和箕型纹，（聚光灯观察）仔细观察涡型纹中心是一个封闭的圆 ，这样的纹理像什么？

　幼：像蜗牛壳
、像树的年轮、像池塘里的小酒窝…….（点击涡型纹左方出现蜗牛的
，下方出现漩涡）.

　师：再看箕型纹，它的中心纹理向一边开口像什么呢？

　幼：像木头上的花纹 、有的像弯弯的弓
、中心像小马的脚……(点击箕型纹下方出现簸箕的)。

　师：箕型纹的中心纹理向一边开口像个簸箕 ，所以叫它箕型纹，有的箕型纹的中心纹理像一边开口较大像弓箭似的也叫弓型纹 。

　师：那么用什么工具才能更清晰观察自己的指纹？

　幼：用放大镜放大指纹可以看得更清楚
。

　幼儿利用放大镜自主观察自己以及同伴的指纹。（幼儿在自主观察中知道自己指纹的类型 。）

　师：涡型纹又叫螺型纹
，小时候听爷爷奶奶说过一首关于螺的童谣，一螺巧 ，二螺好
，三螺四螺背稻草，五螺穷 ，六螺富
，七螺八箩开当铺，九螺是秀才 ，十螺中状元
。你有几个涡型纹？有几个箕型纹呢？（童谣帮助幼儿了解自己和同伴指纹的类型。）

　（二）通过讨论、实践
，学会拓印指纹的方法 。

　1 、幼儿说说印指纹的方法
。

　师：我们认识了指纹的类型，那么有什么方法能把指纹印下来呢？（鼓励幼儿根据已有的生活经验思考、回答问题 ，说说是用什么方法怎样印的。）

　幼：用水笔涂在手指头上
，在纸上印下来 。

　幼：手指蘸上印泥，像盖章一样盖在纸上。

　幼：把手指头用力按在橡皮泥上 ，就印下来了
。

　幼：在玻璃上哈气，手印上去就有了。

　幼：面粉洒在桌子上
，把手按在上面，就有手印了 。

　……………………………

　2
、通过各种操作材料尝试拓印指纹
。

　师：小朋友的想法真的很不错 ，那么选择你所需要的材料来试一试
，看看哪一种方法可以最清晰的把你的指纹印下来。

　幼儿利用老师提供的胶带、橡皮泥 、水彩笔
、印泥等材料进行操作，教师巡回指导 ，及时为幼儿提供必要的帮助 。在操作时有个小朋友发现胶带上的手印特别清晰
，兴奋地与同伴分享，周围幼儿纷纷尝试
。

　师：通过尝试 ，小朋友们有哪些心得要告诉大家呢？你们认为怎样才能最清晰的印下自己的指纹？

　幼：哈气印的指纹马上就消失了。（露出了失望的表情）

　幼：橡皮泥上只能印下指纹不太清楚 。

　幼：我看到了胶带
，胶带上粘粘的，印的很清楚
。（举起胶带给大家看）

　幼：我用印泥印的。（展示给大家看 ，发现有的糊在一起
，有的很清晰，有的都看不清了）

　师：大家来帮忙找找原因 ，为什么印泥印的有的糊，有的清楚
，有的很淡呢？

　幼：手指上的印泥太多了，一碰就糊了 。

　幼：太少了就印不出指纹了
。

　师：总结的非常好 ，我们在用印泥拓印指纹时
，用手指肚蘸少许印泥，把手指肚用力地按在纸上 ，手指肚不能移动位置
，迅速的拿开，这样才能清晰地记录下你的指纹。（详解用印泥拓印指纹为最后的指纹添画作伏笔 。）

　（三）进一步观察比较指纹 ，知道每个人的指纹都是独一无二的。

　师：我们的指纹都一样吗？（不一样）指纹的类型不一样
，指纹类型的个数不一样，那么同一类型的指纹它们的每一条纹理线都一样吗？（点击出现六个涡型纹 ，用白板的聚光灯功能引导幼儿发现同样是涡型纹
，但是他们的纹理线或多或少的都有不一样的地方
。）

　师：每个人的指纹都是独一无二的，即使是同一类型的指纹 ，它们也存在着细小的差别。

　小结：指纹是我们人类与生俱来的，当我们还是个胎儿、在妈妈肚子里的时候就已经形成了
，到目前为止还没有发现不同的人有相同的指纹，所以每个人的指纹都是独一无二的 ，而且指纹的纹样一辈子都不会发生改变改变 。

　三 、指纹的应用
，初步了解指纹的独一性在生活中的应用
。

　师：因为指纹有着独一无二的特性，所以人们借助于指纹技术设计出了许多的高科技产品 ，（出示指纹签到机）看
，这是什么？你见过吗？

　幼：妈妈学校里有，妈妈早上去上班时用手按一下 ，校长就知道妈妈有没有迟到。

　师：这就是指纹签到机
，涵涵的妈妈学校大门口就有他，它在里面储存了学校里所有老师的指纹 ，每天早上老师们在签到机上按一下
，每个人的指纹都是不一样的，它能准确地记录下老师上班的时间 。那么指纹还能用在什么地方呢？

　幼：指纹破案（柯南利用指纹破案）
、电脑上的指纹开关、在银行看见爸爸盖手印……….

　师：因为指纹是独一无二的 ，指纹技术可以更好的保护我们自己的财产和隐私，（点击出现动感视频相册
，向幼儿展示指纹锁 、指纹保险柜
、指纹门禁、银行卡指纹付款 、汽车指纹识别
、指纹鼠标等指纹技术产品
。）指纹技术产品给我们的生活带来了方便和安全。

　四、指纹添画，引导幼儿发挥想象力和创造力 。

　（一）教师师范
。

　师：指纹不光能给我们的生活带来方便和安全 ，还能带给我们不一样的惊喜。（点击出现画面：指纹
，老师在指纹上师范添画，引导幼儿想像可以变成什么 。）（变成小鱼 、小猫、人物头像等等）

　（二）幼儿在白板上利用指纹塑造不同的形象 ，师幼互动
。

　师：指纹能有这么多的变化
，你有更好的创意吗？谁愿意来试一试？

　幼儿在白板课件上尝试添画，塑造各种有趣的形象。

　（三）幼儿自主创作指纹创意作品 。

　师：小朋友们的想法真是太多了 ，白板上都画不下了
，愿意把你们的奇思妙想展示在画纸上分享给大家吗？

　幼儿运用已学会的方法拓印指纹，进行指纹添画。（背景音乐响起）

　（四）指纹作品展示
。

　幼儿在展板上展示自己的作品 ，并向老师和同伴讲解自己的创意。

篇三中班科学《有趣的指纹》教案

　活动目标

　①善于观察
，发现指纹的秘密 。

　②积极思考，能够根据日常经验 ，对指纹的作用大胆发表建议
。

　活动重点了解指纹的不同，以及指纹于每个人的意义。

　活动难点培养善于观察
，乐与探索的精神 。

　活动准备教学视频
、印泥、白纸若干
。

　活动过程

　一 、播放视频，导入指纹的作用

　师：咦……他们在干什么呢？（视频中有人用指纹打卡 ，开门
，画画等）

　幼：他们是在开门，那个是“指纹锁
” ，用拇指在门上那个发光的地方按一下
，门就开了……

　师：那两个人是在干嘛呢？他们看起来很开心，为什么在纸上按了自己的手印？

　幼：他们是在商量事情 ，然后都同意了
，就按了手印，我在电视上看过 ，我爸爸说
，两个人同意就会按手印！

　教师总结：指纹的作用很多，可以用来开门 ，签字画押，打卡
，还可以画画等。

　二
、指纹有不同，是我们每个人身份的象征

　师：刚刚我们知道了指纹有这么多的作用 ，可是为什么我们的手指可以当钥匙开门
，可以像名字一样代表我们每一个人呢？接下来请小朋友们仔细观察我们的大拇指，看看有什么不一样？

　教师总结：我们的手指上那些有的像螺旋 ，有的像花纹的就是我们的指纹
，每个人的指纹都是不一样的，有的长 ，有的短
，有的大，有的小 ，花纹也各不一样 。它就像我们的名字一样代表着我们每一个人
。

　三、指纹作画
，加强认识

　这一环节让幼儿用指纹作画，对自己的指纹进一步认识 ，也开发其想象力，大胆创新。

　作为一位不辞辛劳的人民教师
，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动 。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的中班科学啄木鸟教案 ，欢迎阅读
，希望大家能够喜欢
。

中班科学啄木鸟教案1

　活动目标：

　1 、了解啄木鸟的外形特征和特有功能，知道啄木鸟是树木的"外科医生"。

　2
、学会按照一定的顺序观察啄木鸟 ，了解禽类动物的基本特征 。

　3、知道啄木鸟是我们人类的朋友
，增添爱鸟的情感。

　4 、体验游戏的快乐
。

　5
、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　活动准备：课件-照片：啄木鸟

　活动过程：

　一、导入

　1 、用谜语引出主题有种鸟儿本领高 ，尖嘴能给树开刀
，坏树皮，全啄掉 ，勾出害虫一条条 。

　2
、谁能猜出来这是什么动物？

　二、展开出示课件-照片：啄木鸟

　1 、啄木鸟是什么样子的？你发现啄木鸟有什么奇特的地方？

　引导幼儿仔细观察啄木鸟的外形重点提醒幼儿观察啄木鸟的嘴巴、舌头
、脚和尾巴
。

　2、向幼儿介绍啄木鸟的特征和特有功能。

　啄木鸟有长长 、尖尖的像铁链子一样的嘴巴
，他的嘴巴能啄开树皮，在生病的树上打洞 。

　啄木鸟的舌头能伸缩 ，舌头有短勾，能伸到树洞里勾出害虫
。

　啄木鸟有两只短短的脚
，脚趾有尖锐的勾，能牢牢地抓住树干 ，啄木鸟的尾巴坚硬
，啄树皮时，尾巴能支持起身体。

　3
、你知道啄木鸟有什么本领？为什么叫他啄木鸟？

　4、组织幼儿思考并讨论 ，丰富幼儿对鸟类的认识 。

　（1）你们喜欢啄木鸟吗？为什么？

　啄木鸟是我们人类的朋友
，你还知道哪些鸟呢？他们长得什么样？

　（2）啄木鸟头上有坚硬的嘴；身上长着一身的'羽毛；还有一对翅膀；身体下有一双脚；身后有尾巴等
。

　三 、结束交流讨论：啄木鸟是怎样出生的？

　教师告诉幼儿"鸟类"还叫"禽类"，它们的妈妈生下的宝宝先是一个蛋 ，经过孵化
，硬壳而出后才变得和妈妈一样。

　活动反思：

　本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终 。 创造条件让幼儿积极参与其中 ，教师为主导
，让幼儿在活动中，通过看一看
、说一说、做一做等方式体验 ，激发幼儿学习热情，在实际操作探索中发现颜色变化的神秘
，感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求
。在活动中 ，幼儿充分利用教师提供的颜料进行操作
，在操作中感知 、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的知识经验。活动下来 ，自我感觉幼儿对此活动非常感兴趣
，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚 ，每个环节也初步达到预设的目标 。

　本次活动但也有很多不足之处：首先
，最后环节结束的比较混乱没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色 ，没有具体直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色
，可以准备操作卡或者PPT在幼儿回答的时候教师操作，将幼儿说到的颜色展示出来 ，让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延伸。其次
，在回答问题时，没有关注到全体幼儿
。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿 ，没有多问几名幼儿
，也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最后，教师的语速较快 ，第一环节导入太快
，有的提问方式不够简单明了，还需要在平时的教学中不断改进 。

中班科学啄木鸟教案2

　活动目标：

　1
、遇到事情懂得讲文明、懂礼貌的道理
。

　2 、学会用不同的声音
、语气表演儿歌情节。

　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣 。

　4 、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲
、动动
。

　活动准备：

　1、经验准备：幼儿已经知道敲门的文明礼仪。

　2 、物质准备：奶奶
、雷公公、啄木鸟的头饰 ，背景音乐
，啄木鸟和雷公公的声音，PPT 。

　3 、资源利用：事先请两名幼儿排练敲门情境 ，一名幼儿敲门很粗野
、很急促
，另一名的幼儿比较轻柔、和缓
。

　活动过程：

　1 、以情景表演的形式引题

　(1)师：今天小陈老师给大家带来了三位神秘人物，小朋友想不想知道是谁呀?好~我们先请三位新老师来给大家表演一个故事 ，大家认真看
、认真听，看看谁对谁错。

　(2)看新老师表演一遍 。

　(3)幼儿分组讨论：你们看完故事了
，那么故事里都有谁呢?如果你是老奶奶，你会怎么做?你们自己讨论 ，等等来告诉大家
。

　(4)引导幼儿说一说
，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的。

　(5)谁在敲门啊?你觉得他敲门的声音像什么?你们平常是怎么敲门的?小陈老师现在请三位小朋友上来表演 。

　2、小结：

　刚刚小朋友说的真好 ，到别人家里做客要学会用轻轻的好听的声音敲门
，笃笃笃……(老师边说边做示范轻轻敲门的动作)，小朋友要懂得做一个讲文明有礼貌的小客人。

　3 、播放诗歌音乐 ，教师示范朗读
，播放PPT
。

　(1)教师示范朗读，强调常规幼儿认真倾听。

　师：现在老师朗诵 ，你们要认真听哦 。

　(2)听完提问：哪位小朋友告诉老师
，故事里都有谁啊?发生了什么事呢?雷公公是怎么敲门的呀?啄木鸟呢?老奶奶给谁开了门呀?

　(3)提问：你喜欢哪种敲门方式?奶奶最后给谁开门?为什么?嗯~那小朋友觉得像啄木鸟这样敲门的声音好听吗?

　4
、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌
。

　提问：

　(1)雷公公的声音的怎样的?(很大声)，同时播放打雷的声音 ，啄木鸟啄树的声音是怎样的?(轻轻的声音)，同时播放啄木鸟啄树的声音。

　(2)朗读"我装雷公公"这一段时应该用什么样的声音 、什么样的语气?(语气很急
，敲门时"轰轰轰"的很大声)

　(3)朗读"我装啄木鸟"这段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气比较柔和，敲门时"笃笃笃"的声音比较轻)3
、幼儿了解人物前后不同的态度与效果提问：我装雷公公敲门"轰轰轰"时 ，奶奶开门了吗?我装啄木鸟"笃笃笃"敲门的时候
，奶奶开门了吗?这是为什么呢?

　5、组织幼儿分组表演《雷公公和啄木鸟》，让幼儿从中进一步体验作品 。

　(1)幼儿分组表演 ，第一组幼儿表演"雷公公"
，第二组幼儿表演"啄木鸟"，教师扮演奶奶
。突出语气的变化。

　6 、小结：

　我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门 ，在日常生活中不仅仅是敲门要有礼貌
，时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小朋友 。

　活动延伸：

　1
、将雷公公、啄木鸟 、奶奶的头饰投在表演区，鼓励幼儿表演儿歌
。

　2
、在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。

　附儿歌：

　《雷公公和啄木鸟》我装雷公公 ，"轰轰轰!"去敲奶奶的门 。敲了老半天
，敲的越是响呀，里面越是没声音
。我装啄木鸟 ，"笃笃笃!"请奶奶给我开开门。奶奶奔出来，像闪电一样
，欢欢喜喜打开门 。

　活动反思：

　活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题 ，但分组讨论模仿时
，孩子们的情绪已经开始激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始讨论 ，在让孩子们学习诗歌时
，我有些操之过急，掌握诗歌的情况下 ，就急切的转换到下一个环节
，以至于有些孩子们模仿时出现不会模仿的情况，这也是我没有考虑周全 ，不能只看到那些能力强的孩子
，而要顾全大局。

中班科学啄木鸟教案3

　 活动目标

　1 、了解啄木鸟的外形特征和特有功能，知道啄木鸟是树木的“外科医生”
。

　2
、学会按照一定的顺序观察啄木鸟 ，了解禽类动物的基本特征。

　3、知道啄木鸟是我们人类的朋友，增添爱鸟的情感 。

　活动准备

　课件-照片：啄木鸟

　 活动过程

　一 、导入

　1.用谜语引出主题

　有种鸟儿本领高
，尖嘴能给树开刀，

　坏树皮 ，全啄掉
，勾出害虫一条条
。

　2.谁能猜出来这是什么动物？

　二
、展开

　出示课件-照片：啄木鸟

　1、啄木鸟是什么样子的？你发现啄木鸟有什么奇特的地方？

　引导幼儿仔细观察啄木鸟的外形

　重点提醒幼儿观察啄木鸟的嘴巴 、舌头、脚和尾巴。

　2.向幼儿介绍啄木鸟的特征和特有功能 。

　啄木鸟有长长
、尖尖的像铁链子一样的嘴巴，他的嘴巴能啄开树皮 ，在生病的树上打洞
。

　啄木鸟的舌头能伸缩
，舌头有短勾，能伸到树洞里勾出害虫。

　啄木鸟有两只短短的脚 ，脚趾有尖锐的勾
，能牢牢地抓住树干，啄木鸟的尾巴坚硬 ，啄树皮时
，尾巴能支持起身体 。

　3.你知道啄木鸟有什么本领？为什么叫他啄木鸟？

　4.组织幼儿思考并讨论，丰富幼儿对鸟类的认识
。

　（1）你们喜欢啄木鸟吗？为什么？

　啄木鸟是我们人类的朋友 ，你还知道哪些鸟呢？他们长得什么样？

　（2）啄木鸟头上有坚硬的嘴；身上长着一身的羽毛；还有一对翅膀；身体下有一双脚；身后有尾巴等。

　三、结束

　交流讨论：啄木鸟是怎样出生的？教师告诉幼儿“鸟类 ”还叫“禽类”，它们的妈妈生下的宝宝先是一个蛋
，经过孵化，硬壳而出后才变得和妈妈一样 。

关于“中班科学《玩具动起来》教案
”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了
，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！