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，希望能够帮助到您 。

#教案# 导语只有当数学回归了幼儿的生活情境，才给了幼儿将数学思维进行宽广的迁移和应用的机会 ，才能更有效地提高幼儿运用数学解决实际问题的能力
，才能更好地体现数学的教育价值
。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

1.幼儿园数学公开课教案

　活动目标

　1、复习巩固对人民币元 、角的认识 ，进行点数并记录 。

　2
、知道人民币可以在市场上流通用于购买物品
，学习简单的使用方法，练习50以内的加减
。

　3、培养幼儿思维的灵活性及社会交往能力。

　4 、让幼儿学习简单的数学题目 。

　5
、引导幼儿积极与材料互动 ，体验数学活动的乐趣
。

　活动准备

　1、课件

　2 、不同面值的人民币

　活动过程

　一
、观察画面，认识、区分人民币。

　1 、取出钱币
，请幼儿说一说画面上的钱币分别是多少 。

　2、引导幼儿仔细观察各种钱币上的，比较这些钱币的不同。

　可根据钱币的明显特征 ，如数字
、文字、色彩等加深记忆
。

　二 、进行“装钱包 ”游戏
，巩固对人民币的认识。

　按照老师的指令将不同面值的钱币放到钱包里，

　三
、换钱游戏“我们一样多
” ，学习钱币等值兑换 。

　1、教师拿出一张五元钱
，幼儿利用角币任意组合，与五元等值
。

　鼓励幼儿说出自己的组合方法 ，最后教师帮助幼儿归纳五元钱的不同兑换方法
，展示在黑板上。

　2 、逐步引导幼儿进行10
、20、50的兑换 。

　四 、情境游戏“买水果
、买玩具”，练习购物
。

2.幼儿园数学公开课教案

　活动目标：

　幼儿初步尝试用各种方法进行统计。

　活动准备：

　1、之前幼儿已制作了工资表 。

　2 、幼儿已有用木珠进行两数相加的初步体验
。

　3
、材料准备：木珠 ，雪花片
，点卡，夹子 ，各种，纸
，笔等。

　贴有各组标记的黑板四块 。

　活动过程：

　一、幼儿介绍自己的工资表

　“现在你们手里都拿着自己的工资表，那么谁愿意来给大家简单介绍一下你的工资表呢？ ”

　“说说你做了什么事 ，得到了多少钱？
”（提示介绍1 、2件事即可
。）

　二、算算你一共赚了多少钱（个人统计）

　1
、“今天我要给你们发工资了。”

　请幼儿算出自己所得工资的总数 。

　“你们可以请放在旁边的工具们帮帮忙
，算一算你到底能得到多少钱？ ”（简单介绍一下周围的辅助材料。）

　2、幼儿自由取材，进行计算
。

　教师巡回指导 ，并鼓励算好的小朋友尝试其他的方法。

　3 、小结：

　请先算好的幼儿（按小组）把答案贴在黑板上
，并互相简单的检查得数 。

　个别幼儿介绍自己的计算方法，教师简单小结
。

　三
、检查答案

　1、幼儿自由检查贴在黑板上的别人的答案。

　2 、小结：说说检查的结果 。

　四
、发工资

3.幼儿园数学公开课教案

　活动目标：

　1、能手口一致地点数6个或7个物品 ，说出总数
。

　2 、感知数字6
、7的形成和所表示的实际意义
，会认读数字6、7。

　3 、提高幼儿思维的敏捷性，对数字有好奇心 。

　活动准备：

　1
、教具准备：“数字卡片
” ，“黑白灰串珠”
。

　2、学具准备：“数字卡片 ”。

　3 、《操作册》第3册第9—10页 。

　活动过程：

　1、预备活动
。

　师幼互相问候。

　走线
，线上游戏：开火车 。随音乐节奏开火车，节奏快 ，火车就开得快，节奏慢
，火车就开得慢。游戏结束时，让幼儿猜谜：说它是花没人栽 ，六个花瓣空中开
。北风送它下地来
，地上
、树上一片白。（雪花）

　2、集体活动 。

　（1） 学习6的形成
。

　教师请幼儿拿出“黑白灰串珠”，先拿出黑色串珠 ，请幼儿点数
，一共有5颗。再拿出6的串珠，让幼儿换茬这串串珠与5的串珠有什么不同 。（多了一颗白色粒珠
。）数一数 ，这一串串珠有几颗。

　小结：5添上1就是6
，6比5多1，5比6少1 。

　（2） 幼儿自己操作探索7的形成
。

　幼儿拿出7的黑白灰串珠 ，数一数有多少粒
，再与6的串珠比一比，得出6添上1就是7 ，7比6多1，了解7的形成。

　（3） 认读数字6 、7 。

　教师：6个猴子
，6个桃子可以用数字王国的数字宝宝“6
”来表示，6像哨子 ，有一个大大的肚皮
，长长的脖子；7只小兔
、7个胡萝卜可以用数字宝宝“7”来表示，7像爷爷的拐杖
。

　3、操作活动

　完成《操作册》第3册第9—10的活动。

4.幼儿园数学公开课教案

　活动目标：

　1 、感受生活中有规律的序列 ，产生对规律活动的兴趣 。

　2
、能仔细观察、主动探索
，感知规律的主要特征。

　3 、尝试自创规律，发展幼儿的实际运用能力
。

　活动准备：

　1
、有色彩排列出规律的衣服。

　2、可以串挂的小积木若干 ，穿挂用的绳子人手一根 。

　3 、生活中有规律事物的课件（照片以幼儿身边场景为主）
。

　活动过程：

　（一）感受生活中有规律的事物

　1
、欣赏衣服

　引导幼儿观察一些同伴的衣服
，并发现衣服上的规律。

　2、观看课件，进一步感受生活中有规律的事物

　引导幼儿观察：这是什么（或什么地方）？你能找到其中的规律吗？这个规律是怎么样的？

　（二）穿玩具 ，感知各种规律

　1 、幼儿自己运用一定的规律穿起小玩具串 。

　2、集体交流自己运用的规律
，并将其转换成符号形式
。

　3
、引导幼儿分析与提炼规律的主要特点。

　（三）运用规律

　1、排队：我们小朋友可以排排队，排出规律 。

5.幼儿园数学公开课教案

　教学目标：

　1 、培养幼儿相互合作 ，有序操作的良好操作习惯
。

　2
、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。

　3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的
，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序 。

　教学准备：

　1 、每人一套操作材料（大矿泉水瓶
、小矿泉水瓶、椰奶瓶 、旺仔牛奶瓶）
。

　2
、事先设置好表演情境。

　教学过程：

　1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮 。

　设置表演情境。请两个小朋友比高矮 ，甲站在地板上
，乙站在椅子上，问：他们俩究竟谁高 ，谁矮呢？这样能比出高矮来吗？为什么？鼓励幼儿充分讨论
。

　教师小结：比较高矮时
，俩人必须都站在同一平面 、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。

　幼儿示范正确的比高矮方法 。

　2
、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的
。

　请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮 ，问：怎么一会儿说这个小朋友矮
，一会儿又说这个小朋友高，到底他是矮还是高呢？

　引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。

　3 、引导幼儿不受物体大小、形状的影响 ，按高矮给物体排序 。

　4
、幼儿通过自身参与
，进一步体验物体的高矮是比较出来的
。

　玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组的小朋友 ，再派出来比赛，选出全班的小朋友
，颁发奖牌，并鼓励小朋友 ，多吃饭菜、多运动
，才长得高。

6.幼儿园数学公开课教案

　活动目标：

　1 、通过多媒体课件，激发幼儿对排序活动的兴趣 。

　2
、培养幼儿初步的观察与比较能力 ，提高幼儿的判断推理能力
，发展幼儿的逆向思维
。

　3、引导幼儿学习按物体的形状有规律地排列。

　4 、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣 。

　5
、发展幼儿逻辑思维能力
。

　活动准备：

　课件、教师及幼儿操作材料

　活动过程：

　1 、操作

　课件 ，复习按颜色排序。

　2
、看图
，引导幼儿探索形状排序的规律 。

　（三角形、圆形等）

　3 、玩“我说你做 ”的游戏，启发幼儿自己操作。

　4
、教师小结 ，活动结束
。

　今天你们通过游戏
，学会了按物体的形状有规律地给图形朋友排对，我们今天又学会了一种本领 ，我们要谢谢图形朋友们，跟图形朋友再见！

7.幼儿园数学公开课教案

　活动目标：

　1、能按照图形的形状特征进行活动
，巩固对形状的认识。

　2 、能说出自己的分类理由 。

　3、让幼儿懂得简单的数学道理
。

　4
、有兴趣参加数学活动。

　活动准备：

　经验准备：幼儿已认识过三角形、圆形 、正方形
、长方形、梯形 、椭圆形等图形 。

　物质准备：每人一个分类盒

　材料配套：幼儿活动操作材料《科学·按图形的特征分类》《科学·图形组合》
。

　活动过程：

　1
、出示“奇妙的口袋
”、复习对平面图形的认识。

　师：这是一个漆面的口袋 、里面藏着许多东西，请大家猜猜藏的是什么 。教师一遍念“奇妙口袋东西多 ，让我先来摸一摸”
，边请个别幼儿分别摸出正方形
、角形、圆形 、长方形
、梯形、椭圆形的图形让大家辨认并说出名称
。

　2 、引导幼儿操作，学习给图形分类。

　师：请小朋友拿出分类盒 ，把一样形状的图形放在一起 。

　幼儿操作
，教师观察指导
。

　操作完毕后，请幼儿将所以图形按形状分别放在相应的篮子里 ，并互相检查分类是否错误。

　3、完成操作材料

　请幼儿观察操作材料《按图形的特征分类》《图形组合》
，看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有几 ，并分类作记录 。

8.幼儿园数学公开课教案

　活动目标：

　1
、创设玩具城情境
，激发幼儿对数学活动的兴趣，体验和同伴共同学习的愉快情绪。

　2、通过看看 、说说
、粘粘等形式感知4以内数量 ，发展思维能力
。

　3、能有序的进行操作，提高动手操作能力的发展。

　4 、初步培养观察
、比较和反应能力 。

　5、引发幼儿学习的兴趣
。

　活动准备：

　玩具车幼儿人手一辆 、幼儿操作材料每人一份
、教师示范教具一套

　活动过程:

　一、激发去玩具城的兴趣

　1 、我们小朋友喜不喜欢玩玩具？你喜欢玩什么玩具？（幼儿自由讲述）

　2
、随律动《开火车》进入活动室

　二、玩玩具
，初步感知4以内的数量

　1 、幼儿第一次玩玩具，感知轮子能滚动的特性 ，初步学习点数4以内的数量小结：原来轮子都会滚动
，而且都不一样。

　2、幼儿互相交换第二次玩玩具，感知不同数量的轮子 ，巩固对数量的认识

　3
、送玩具回家
，幼儿按点送物

　三、帮玩具宝宝数轮子

　1 、玩具宝宝要去参加装轮子大赛，可是他们还不知道自己该装几个轮子 ，怎么办呢？

　2
、出示范例
，引导幼儿思考这是什么车？它应该装几个轮子？（根据幼儿讲述示范粘贴一种，其他的请幼儿思考并轻轻告诉老师）

　3、幼儿操作 ，教师巡回指导
，引导幼儿相互进行验证，适当启发个别能力较弱的幼儿

　4 、集体验证引导幼儿说一说你帮什么车装了几个轮子？是不是每一个玩具宝宝都会数自己的轮子了？

　四
、我们也来变一变

　1、我们小朋友想不想跟着玩具宝宝一起去参加比赛？

　2 、请你们动一动小脑筋 ，变一变，你想变成什么车去？

　3
、幼儿随音乐出活动室

　五、延伸

　1 、在数学区投放相应材料供幼儿巩固

9.幼儿园数学公开课教案

　活动目标

　1
、了解祖国各地的特产
，激发幼儿爱祖国的情感 。

　2、进一步积累5以内的算式与的匹配，学习有计划的花费和购物
。

　活动准备

　1 、ppt;

　2、幼儿操作卡。

　活动过程

　一
、引发情感

　过渡语：国庆节假期结束了 ，我们去了很多地方旅游
，也带回来了很多地方的特产，我们一起来开一间特产商店吧 。

　关键提问：土特产商店里有些什么物品?

　关键提问：这些物品你知道是什么地方的特产吗?你见过吗?吃过吗?知道是什么味道的吗?

　小结：每个地方都有属于自己的特色物品 ，所以我们去旅游的时候可以带一些特产送给朋友
。

　二、观察特产商店的价目表

　过渡语：特产商店今天要开张了
，我们一起看看里面的物品贵不贵。

　关键提问：你想买几样东西?这样东西多少钱?

　关键提问：如果你有5元钱，可以买两样东西 ，你打算买什么?

　关键提问：如果你有5元钱
，买哪些东西，可以买的种类或者数量多 。

　小结：我们每次买东西都要有计划 ，可以是5元钱
，也可以是6元钱或者更多
。

　三 、幼儿尝试和算式匹配

　过渡语：现在我们要去特产店选东西了。

　关键提问：什么样的算式可以和相应的的匹配?为什么?

　小结：只要把5元钱花完，可以买两样东西 ，可以买三样东西，或者更多
，也可以同样的东西买多份 。

　四
、活动延伸

　请幼儿在角色游戏时尝试购物，感受合理分配自己的钱。

10.幼儿园数学公开课教案

　活动目标：

　1、学习用记录统计的方法比较物品的多少 ，感知数学在生活中的作用
。

　2 、探索运用自己喜欢的方式进行记录
，从中比较出最快速最清楚的记录方法。

　3
、尝试商讨合作式的学习，学会肯定自己和倾听他人的意见 。

　4、让孩子们能正确判断数量
。

　5 、体会数学的生活化 ，体验数学游戏的乐趣。

　活动准备：

　1
、录音机、磁带；小猫 、小狗
、小兔木偶；金牌一枚；画有小猫、小狗 、小兔的记录纸和空白表格若干
，记号笔人手一支

　2、大格子图及皮球
、沙包、绳子

　活动过程：

　（一）创设情景，激起疑问

　放录音讲述投篮比赛情况 ，请幼儿仔细倾听 。

　你能说出谁投进的球最多吗？

　（二）商讨方法
，鼓励探索

　1 、幼儿自由讨论比较谁是冠军的方法
。

　2
、出示表格，引导幼儿思考并讲述用表格记录的方法。

　3、幼儿再次倾听比赛过程 ，并尝试用自己喜欢的方式进行记录 。

　4 、相互交流记录结果和记录方法
，并展示几种有代表性质的记录方法
。

　5
、分析几种不同的记录方法，讨论比较出最方便最清楚的方法。

　6、请幼儿最为简单清楚的记录方法再次记录投篮情况 。

　7 、放录音 ，请个别孩子为冠军获得者颁发金牌
。

　（三）合作调查
、应用实践

　1、联系生活，引出问题：

　（1）（出示绳子 、沙包
、皮球）老师给你们准备了绳子、沙包 、皮球
，你们觉得比哪一种好呢？（幼儿自由发言）

　（2）这么多人的意见都不一样，老师怎样知道哪种意见的人最多呢？我们用什么办法能比较出来？

　2、幼儿商讨并实施

　引导幼儿分组合作展开调查和记录 ，并将各桌的记录结果统一到老师预设的总表上。

　（四）引导幼儿一起观察大表格的统计结果
，并带领幼儿到户外去参加该项目的比赛 。

《认识人民币》说课稿

1
、导入,认识RMB这一课题

2、介绍RMB,现在的钱就是分颜色和大小而已，样子都是一样的。

3 、可以用识字的方法 ，也就是闪卡的形式
，拿各种面值不一的RMB,快速的出示，然后请小朋友喊出这是多少钱

4
、孩子熟悉后 ，就开展类似超市购物的活动
，不是真的超市，是在教室布置一点东西 ，然后请小朋友扮演顾客来买东西

5、介绍其他国家的钱
，简单介绍，可以出示一些 ，然后作为了解，扩宽知识面
，算是一个延伸活动
。

6 、如何保护RMB？以及不能撕毁 乱涂乱画等。

这是作为教育方面来说的，如果你是家长的话就只需要让孩子认识什么颜色什么大小是多少面值的钱就OK了 。

幼儿园中班数学教案

　作为一无名无私奉献的教育工作者 ，就难以避免地要准备说课稿
，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力
。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是我精心整理的《认识人民币》说课稿，仅供参考 ，欢迎大家阅读。

《认识人民币》说课稿1

　说教材：

　一
、苏教版一年级下册第五单元《认识人民币》第一课时 。

　二、教学内容的地位 、作用和意义：

　本课是在学生学过100以内的数的读写的基础上教学的
。因为人民币单位间的十进关系和计数单位间的十进关系是一致的
，所以学生掌握这部分知识，难度不会太大。学过100以内的读写法后 ，认识元
、角、分不仅是日常生活的需要
，而且对巩固100以内数的认识也有帮助 。

　三 、教学目标：

　1
、学生在观察人民币以及取币等现实情境活动中认识一元以内各种面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率
。

　2 、学生参加教室里的模拟购物活动 ，初步认识商品的价钱
，学会简单的购物。

　3、在取币
、换币、付币 、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性 ，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣 。

　4
、使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育
。

　四 、教学内容的编排特点
、重点和难点：

　教材有层次地呈现了知识结构。老师先拿出一个盒子让学生来猜和摸里面装了什么
，使学生明白“买东西要使用人民币 ” 。接着帮助学生认识一元、五角 、一分这三种面值较小的人民币，并由模拟购物中学生与老师的对话 ，提炼出一元＝十角
，再联想到一角＝十分。然后认识5角
、2角、5分 、2分，最后通过“试一试
”让学生把一张1元币换成二张5角
、把五张2角换成一张1元 ，使学生进一步熟悉元与角之间的十进关系
，并为购物时付币做好准备
。教材采用这种知识结构既符合学生的认知规律，又间接沟通了100以内的十进关系。教学重点是认识人民币 。难点是元、角 、分之间的进率
。

　说教法和学法：

　一、学生已有的知识和生活经验出发。

　这部分内容是在学生对元
、角、分有一定感性认识的基础上进行教学的 。教学时通过创设购物情境 ，唤起学生已有的知识和经验
，在此基础上，把这些知识系统化 、数学化
。整个教学过程力求体现数学知识
、数学问题来源于生活 ，并应用于生活的思想。

　二、导学生自主探索
，培养创新意识和学习兴趣 。

　针对低年级学生的特点，以动画导入 ，充分利用多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习
。同时采用小组合作学习方式
，引导学生观察 、讨论
、操作、概括，让他们在活动中 、游戏中轻松愉快地学到知识 ，增长本领
，从而乐学
、会学、创造性地学的境界。

　三 、视应用意识和实践能力的培养 。

　练习的设计除了注重趣味性和创造性以外，更注重实践性
。如：创设小商店情境 ，开展购物活动
，既联系了学生的生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。

　说教学程序：

　一
、境引入 ，整体感知人民币

　1、情境引入
，揭示课题 。

　老师准备一个装有人民币的盒子让学生去猜 、去摸里面装了什么，进行初步感知人民币。然后简单的介绍一下美国的钱叫做美元 ，英国的钱叫做英镑
，你知道我们国家的钱叫做什么吗？从而揭示课题：认识人民币

　2、整体感知人民币
。

　学生在生活中经常看到人民币，有时还使用人民币 ，因此首先让学生交流：你知道有哪些面值的人民币？然后通过让小组对人民币进行分类，知道人民币可以分为纸币和硬币之分。小结：人民币可多了
，有大面值的人民币，也有小面值的人民币 ，对于这些面值较大的就人民币今天我们暂时不学
，今天我们就来研究一些小面值的人民币 。

　这一环节的设计从学生已有的生活经验入手，使学生亲身感受
、认识人民币 ，这样能充分调动学生学习的积极性、主动性
，增强学生探求新知的欲望
。

　二 、究新知，认识人民币

　1
、认识1元、5角 、1分

　（1）分别拿出1元
、5角、1分 ，在小组里说说面值是多少
，怎么看出来的？

　（2）交流：学生自由发言，互相补充。

　引导学生从先从纸币入手 ，分别观察它们的正面和反面都有哪些内容
，有哪些相同点和不同点 。

　接下来安排同桌互动合作学习和大组交流活动：学生按照一定的顺序正确地向同桌介绍不同面值的人民币
。然后交流：在刚才的介绍过程中，你有没有什么发现？有没有需要提醒别人注意的地方？通过这两个问题 ，我借学生的嘴巴讲出有关辨认各面值人民币的方法。事实证明，学生的发现 、学生的经验是那么丰富 。

　（3）师介绍盲点
。（老师还有一个问题
，在纸币一元的左下角有一个点，你们知道它有什么用吗？）

　（4）爱护人民币的教育。刚才我们认识了人民币 ，从哪里知道这是我们国家的钱呢？（国徽）对
，它代表着我们伟大的祖国，我们要爱护它 。想一想：怎样爱护人民币呢？

　这一环节的设计 ，以学生原有的生活经验为背景
，组织学生进行自主探究性学习，自己观察
、自己发现、自己描述 、互相补充 ，在与他人的交流中轻松学习
。

　三
、模拟购物

　在这一个环节中
，我以购物为主线，组织学习活动 ，创设多个情境
，有易到难地培养学生购物的能力。

　这里以课件为背景，配上轻松音乐 ，问：今天正

　好是福华商场开业，老师是售货员
，这里有很多优惠的物品，小朋友们想不想买？（想）

　（1）师提出购买要求：以小组为单位准备好零钱 ，来老师这里买一件物品 。

　（2）刚才每个小组都买到了称心的商品。商场今天还推出了一种特惠商品
，这个商品的价格是1元，哪个小组要来购买呢？你有几种付钱方法？（出示特惠商品）

　这一开放性问题的提出 ，主要目的有两个：一是培养学生思维的灵活性
，要求学生人人都有自己的方法和答案
。二是在学生交流中自然导出元与角、角与分之间的进率关系。

　这里我让学生各抒己见，老师适时总结点拨 。根据学生提出的付法 ，引导学生有条理地思考 、操作
，并用人民币摆一摆：用一种人民币，还可以怎么付？用两种人民币 ，还可以怎么付？用三种人民币
，还可以怎么付？根据学生的付法，适时提问：为什么这么付 ，能说说理由吗？从他的发言中你发现了什么？……引导学生自主探索出元与角、角与分之间的进率，1元=10角
、1角=10分
。最后总结概括不管拿几种人民币来付
，付出的人民币的总数都是10角，都是1元。

　总结并板书：1元＝10角 1角＝10分

　这一环节的设计 ，改变传统教学进率的方法
，通过假设生动有趣的模拟购物情景，饶有趣味在得出1元＝10角 ，1角＝10分
，让学生的形象思维得到较好的发展 。

　三、应用创新，体验生活
。

　过几天就是豆豆的好朋友过生日了 ，豆豆想给他寄一张生日贺卡。他先乘公共汽车去邮局
，我们来看看发生了什么事情？（出示课件）

　这里通过出示一个小朋友到邮局去买邮票，售货员阿姨告诉他一张邮票的价格是80分的邮票时 ，他是怎么付钱的？（随着科技的发展
，电话 、电子邮件已经基本代替了寄信，学生对寄信这一事情知道很少 ，因此这里提醒学生要关注生活，建议课后到邮局去调查一下
，寄一封普通的信需要贴多少钱的邮票 。）

　这一问题的提出也有两个目的：一是继续提供付币练习的机会，鼓励学生用多种方案从角币中取钱
。二是借此引出找币问题。

　学生受第一次模拟购物方法的迁移 ，通过同桌讨论
，很快地用角币摆出了多种付80分的方法 。

　随后老师抛出一个问题：如果身边没有几角的零钱，怎么办？学生根据生活经验很快地想到可以付1元 ，然后找回2角
。这里自然地引出了找钱问题。

　《数学课程标准》指出“数学教学是数学活动的教学” 。这一环节的设计
，努力挖掘数学的“应用性 ”，对教材进行重新整合 ，设计了模拟购物的场景
，让学生经历换钱和找钱的过程，打破传统封闭式的教学过程 ，构建生生互动的“开放式
”教学过程
，既培养了学生的合作精神，又培养学生的实践能力。

　四
、请学生欣赏歌曲《一分钱》

　师：小朋友们学了这么久 ，累不累？下面老师给你们放一首歌曲，让小朋友们轻松一下好吗？

　听完后师问：你们知道刚才那首歌说了一件什么事吗？从而对学生进行拾金不昧和不浪费的教育
。

　这一环节的设计可以以使课堂变得轻松明快
，让学生在一个相对轻松的'环境的环境下进行学习。

　五、猜价格游戏

　师：今天小朋友们表现得非常好，老师给你们带来了几个小奖品要送给大家 ，如果谁能在最短的时间内猜出物品的价格
，我就把物品送给谁，好不好？

　（教师先给出价格的范围 ，例如在5元到8元之间
，再根据学生猜的价格，老师给出高了或是低了的提示）

　这一环节是在学生已经掌握了人民币的一些基础知识上进行的 ，对本节课的学习内容起到了一个深华的作用 。

　六 、全课总结

　今天我们认识了哪些人民币？回家后
，请把学到的知识讲给爸爸妈妈听，然后到超市去调查一下还有哪些商品的价钱大约是1元
。

《认识人民币》说课稿2

　说设计思路：

　幼儿对知识的掌握是在自我探索
、动手操作的过程中获得的 ，《纲要》中也指出要从生活和游戏中感受事物的数量关系
，并体验到数学的重要和有趣，所以我选择认识我们生活中必不可少的人民币 ，让孩子通过看一看、说一说 、用一用的方式去认识1元
、5元、10元三种钱币的特征，采用游戏的形式
，使幼儿在玩中认识人民币的面值。

　说活动目标： 根据幼儿的年龄特点和认知特点，目标从两方面设定 。

　1 、知识与技能—————————认识三种面值人民币 ，能正确辨认三种面值人民币
，能用钱币购买相应价格商品
。

　2
、方法与过程—————————运用游戏的方式，让孩子们体会人民币在商品交换中的功能和作用说教材：

　人民币是我国法定货币 ，它在人们生活中起着重要作用
，《认识人民币》是大班数学中重点章节内容，学习认识人民币 ，使幼儿初步知道人民币的知识和如何使用人民币
，提高社会实践能力，现代教育理论主张让幼儿动手"做"数学 ，在教学中要结合实际给幼儿创设实践机会
，这节课的设计我充分利用幼儿已有的经验，把这一学习设计成实践活动 ，让幼儿通过游戏认识钱币。

　教学重点： 认识三种面值人民币教学难点：能正确使用人民币购买相应价格商品教学方法：

　幼儿的数学学习应该是在数学活动中完成，幼儿掌握知识的最终目的在于应用
，经过自身实践获得的知识和经验才是最有价值的，获得的方法才是最有效的 ，所以通过用钱币进行商品交换的游戏
，让孩子们体会到认识人民币的乐趣，体验到数学的重要和有趣 。

　活动过程：

　这节课我设计了四个环节：

　第一个环节认一认 ，我准备了1元、5元 、10元三种钱币（选择这三种是因为他在我们的生活中比较常见）
，带小朋友认识后，请小朋友通过观察想办法快速分辨钱币 ，这一个环节主要是认识钱币
，让小朋友对这三种钱币有初步印象；

　第二个环节是个小游戏，通过这个小游戏孩子们可以进一步熟悉钱币；

　第三个环节我准备了很多分别贴有1元、5元
、10元价格的玩具 ，另外还为每个孩子准备了三种面值的钱币
，让孩子们在前面两个环节学习的基础上运用钱币，请小朋友利用自己手里的钱币买自己喜欢的玩具 ，这个环节要求小朋友要会分辨钱币面值才能买到自己喜欢的玩具，这主要是巩固的过程
，孩子们在这个环节可以体验到运用钱币交换商品的乐趣，也是一个实践的过程；

　最后一个环节是小结 ，让小朋友知道人民币有很多面值
，而且还有其他种类，钱币在我们生活中很重要 ，整节课都是以游戏的形式进行
，做到了让孩子们"玩"中学，"做"中学
。

《认识人民币》说课稿3

　今天 ，我说课的课题是“认识人民币”
，它是义务教育课程标准实验教科书第五单元《认识人民币》的第一课时，属于数与代数领域的知识。这部分知识是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的 ，它是学生以后进行有关人民币的换算、计算以及解决购物中的实际问题的重要基础 。教材首先通过一幅小朋友在商店里买玩具的画面引出新课
，接着认识1元 、1角
、1分三种人民币以及元与角、角与分之间的关系，然后认识5角币 、2角币
、5分币、2分币
。并通过“试一试 ”让学生进行换币活动 ，使学生进一步熟悉元 、角
、分之间的进率，并为探索购物时怎样付币作准备。最后通过“想想做做
”的付币、取币 、找币等活动
，进一步认识1元以内的人民币，并能解决购物时可能遇到的一些简单问题 。

　根据《新课程标准》精神 ，结合教学内容和一年级学生的认知规律
，我预设以下三个教学目标：

　1
、让学生认识一元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率 ，并会进行简单的换算
，学会用人民币进行购物。

　2 、让学生在实际的观察、购物等活动中，初步认识商品的价钱 ，并提高解决问题的能力
，培养学生思维的灵活性
。

　3
、在认识人民币的学习过程中，培养学生与他人合作的态度 ，和学习数学的兴趣
，渗透爱护人民币的教育。

　教学重难点是：认识一元以内的人民币，知道元、角 、分之间的进率 ，并学会简单的购物 。

　为了尽可能唤起学生已有的知识和经验，让学生积极参与到数学活动中
，我将制作一个多媒体课件，准备一些商品实物 ，学生准备一些人民币
。

　围绕教学目标
，我将分三大环节组织教学。

　第一环节 创设情境，激活已有的生活经验 。

　低年级学生活泼好动 ，他们很喜欢卡通动物和人物
，所以我借助多媒体展示米老鼠开文具店的情境图，组织学生观察并交流 ，感知购物需要人民币
，从而引出课题“认识人民币”，通过活动激活学生已有的生活经验 ，激发学生的学习兴趣
，让学生积极投入到数学活动中去
。

　第二环节 观察操作，认识人民币。

　新课标指出：数学教学 ，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发
，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程 。依据这一理念 ，结合学生对人民币已有的一些认识
，我把教材中1元
、1角、1分和5角 、5分
、2角、2分的认识融合在一起，这一环节我将分2个层次组织教学
。

　第一层次 ，认识1元以内的人民币。

　我借助多媒体出示米老鼠文具店的商品及价格
，让一名学生扮演文具店的营业员，向其他小朋友介绍各种文具的价格 ，使学生主动参与数学活动
，培养学生仔细看图，从图中收集信息的习惯 。然后组织学生分组辨认课前准备的人民币中哪些已经认识 ，再全班交流
，在学生指认时配以课件同时出现
。学生介绍后我进行适当的爱护人民币的教育。这样设计既充分调动学生已有的生活经验，让学生在小组交流中相互学习 ，又使学生较清晰地看到它们的面值与样式，为下面的具体探究与辨识作铺垫 。接着
，我创设米老鼠开始营业的情境，借助多媒体出示一道连线题 ，让学生把物品与它相应的价钱用线连起来
，以此来巩固学生对人民币的认识。

　第二层次，知道元 、角
、分之间的进率
。

　我继续借助多媒体创设米老鼠邀请小朋友去文具店购物的情境 ，让学生选择自己喜欢的商品进行付币活动。当学生选购价值1元的物品时
，启发学生想出不同的付币方法，进行全班交流 ，从而得出1元=10角
，在此基础上进一步引导学生进行推理得到1角=10分 。这样组织教学让学生在动手操作中主动获取新知，使元、角 、分的进率关系能自然
、顺利地建立 ，培养了学生思维的灵活性
。

　第三环节 实践运用
，巩固提高对人民币的认识。

　数学知识来源于生活，但又高于生活 ，回归生活 。为了让学生把学到的数学知识应用到生活中去，我设计了三个不同层次的活动
。

　1、创设米老鼠要和我们换币的活动情境
，引导学生先按要求把1元分别换成5角和2角的人民币，再把5角换成其他的人民币 ，最后按自己的想法在小组里进行换币活动。通过不同层次的换币活动
，使学生体会每种面值人民币的实际价值，在活动中亲身体验 、积累生活经验 ，为自主探索购物时怎样付币作准备 。

　2、我继续借助媒体设计了猜一猜的游戏
，组织学生猜一猜米老鼠手中可能有哪三枚硬币，一共有多少钱 ，这样设计把书中的习题融合到动手操作的实践活动中
，使学生学会有关人民币的简单计算，加深对人民币的认识 ，使学生感受到面值种类不同的人民币可以组成不同币值的钱数
，从而培养学生的发散性思维以及初步的创新意识
。

　3
、创设米老鼠邀请我们去商店购物的情境，组织学生分两个步骤进行模拟购物活动。

　（1）每组选一名学生戴好米老鼠的头饰当售货员 ，其他学生每人用1元钱买1件商品进行付币找币活动，学生进行活动后再全班交流购物的经过 。这一活动为学生创造了动手实践和合作学习的机
，会，使学生初步认识商品的价格 ，学会用人民币进行简单的购物
。

　（2）各组更换一名售货员进行第二次购物活动
，要求学生用1元钱买2件或2件以上商品，活动结束后全班交流活动经过。通过这两个不同层次的购物活动让学生体会并解决在实际购物中可能会遇到的问题 ，培养学生与他人合作的态度
，激发学习的兴趣 。

　本节课，我引导学生开展购物活动 ，让学生在实际的付币、换币 、找币等过程中认识人民币
，学会使用人民币。注意调动学生已有的知识经验参与学习，通过小组合作 ，给与学生充分的交流时间和空间
，使他们更主动的自己去发现知识，体验成功的快乐
。

实用的幼儿园中班数学教案汇编6篇

　作为一名教师 ，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法
，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我帮大家整理的幼儿园中班数学教案6篇，希望能够帮助到大家 。

幼儿园中班数学教案 篇1

　 活动目标

　1. 初步认识人民币 ，知道人民币的面值
。

　2. 学习看钱币上的数字
，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。

　3. 有钱币购买商品的愿望，体验自主购物的快乐 。

　 活动准备

　1.课件-动画片：这条短裙多少钱

　2.ppt课件：认识人民币

　动画片

　幼儿园课件

　 活动过程

　一
、导入

　1.观看动画片：这条短裙多少钱

　小朋友 ，你们在动画片里看到了什么？

　你们想买漂亮的短裙吗？

　用什么才能买到这些东西吗？

　2.你们想不想自己学着到商店里去买呢？

　想自己去买
，就必须认识钱，现在我们来一起认识钱
。

　二、展开

　课件演示：人民币

　1. 区分硬币和纸币

　（1）请小朋看看这些钱有什么不一样？

　（2）圆圆的 、硬硬的叫硬币。长方形的 ，像纸一样的叫纸币 。

　2. 认识钱币的面值

　（1）观察硬币的不同

　请幼儿观察1元
、5角、……的硬币
，说说它们有什么不同？

　教师小结：这些硬币的大小不一样 、颜色不一样
、图案不一样、数字不一样
。

　（2）认识硬币的面值

　幼儿认识硬币的面值，每个硬币上都有一个数字 ，数字后面有个字。

　教师取一枚硬币放在投影仪上
，请幼儿观察 。这里有数字“1 ”，后面有一字“元” ，这枚硬币是1元，用同样的方法认识其它面值硬币
。

　（3）认识纸币的面值

　请幼儿观察：1角
，5角，1元 ，5元
，10元，20元 ，50元
，100元的纸币面值的颜色，图案 ，大小的不同。

　3.玩购物游戏
，学习基本的购物常识

　玩法：一名教师扮银行工作人员，一名教师扮商店营业员 ，幼儿扮顾客
，

　幼儿去银行取钱（不超过1元），再去商店买物品 ，想好买什么 。

　游戏可变换角色进行。可请能力强的幼儿扮演银行工作人员和商店营业员
。

　4.教师讲评

　（1）请幼儿讨论：你用多少钱买了什么东西？

　（2）买东西剩的钱该怎么办？

　（3）教育幼儿要爱护人民币，不要乱花钱。

　三 、结束

　1
、再次播放课件
，供幼儿比较，认识不同面值的人民币 。

　2、教育幼儿要爱护人民币
。

幼儿园中班数学教案 篇2

　 活动目标：

　1 、让幼儿掌握10以内的数数。

　2、培养幼儿对数活动的兴趣 。

　 活动准备：

　水果篮
、苹果、猕猴桃 、龙眼等新鲜水果
、纸制水果篮若干、纸制水果
。

　 活动过程：

　 一 、猜水果

　出示水果篮（水果篮用布盖好）

　师：这个是什么啊？生：篮子。

　师：你们觉得这个篮子装了什么？生：苹果
、月饼（梨、饼干……）

　师：想不想知道篮子里到底装了些什么东西呢？生：想

　师：会是什么呢？我请你们来摸摸看 ，摸好以后告诉其他小朋友
，你摸到了什么？

　请幼儿来摸

　师：你摸到什么？（别告诉大家是什么，你让大家猜猜）

　生：它是圆圆的 ，柄是凹进去的 。（是苹果）

　教师拿出来给大家看是不是苹果

　再请一个幼儿来摸

　师：你摸到什么？生：它是椭圆形的
，毛毛的（是橘子……）

　师：想不想知道是什么啊？（教师拿出水果给大家看）生：猕猴桃……

　 二 、制作水果篮

　师：今天吴老师去买水果的时候，看到水果店里遇到了个难题 ，他们的水果篮都被人买光了
，水果店里来不急装水果篮了，要请我们小朋友帮忙装水果篮 ，你们愿意吗？生：愿意

　师：刚才水果店里的阿姨运来了很多水果和篮子
。（出示水果篮）你们有没有发现水果篮上有样特别的东西？生：有圆点（有数字）

　师：我们小朋友的眼睛真尖
，那你们知道这些圆点和数字用来做什么的？生：圆点有5个就装5个水果进去（数字是5就装5个水果进去）。

　师：小朋友们真聪明，现在就要请你们给水果篮装水果了 。生：好的

　幼儿开始制作水果篮（水果篮可以自由选择
、装得快可以再装个） ，教师在旁指导
。

　师：你们的小手本领真大，那么快就把那么多水果篮装好了。但是这些水果篮运到水果店前
，我们先来检查一下有没有错误，免得水果篮买不出去 。看看谁的小眼睛最尖 ，能发现错误？生：……（幼儿上来指出错误水果篮）

　师：它怎么错了？生：点数和水果不一样多。

　师：我们来帮助他把水果篮装对
。

　……

　 三、延伸部分

　师：我们的水果篮都装对了
，你们真厉害，那吴老师要来问问 ，水果篮是做什么用的？生：送病人 、送爷爷奶奶的……

幼儿园中班数学教案 篇3

　 活动目标：

　1
、能说出椭圆形的名称
，通过比较，感知椭圆形的基本特征。

　2、在找找 、说说、变变的过程中 ，进一步认识椭圆形
，扩散性思维得到提升 。

　3
、喜欢参与数学活动，并产生兴趣
。

　 教学准备：

　大的圆形、椭圆形  ，动物拼图；幼儿人手一份圆形 、椭圆形
、毛根、纸条教学过程：

　一 、出示昆虫拼图
，激发兴趣1
、小朋友，你们好 ，蝴蝶漂亮吗？你知道我的身上有哪些图形宝宝吗？

　2、教师手指图形各部位，请幼儿说出图形名称。

　3 、引出椭圆形：你们认识它吗？它叫椭圆形 。

　二
、通过比较
，感知椭圆形的基本特征1、你们的桌子上就有圆形 、椭圆形，请你们看一看
、摸一摸、比一比 ，圆形和椭圆形有什么不相同地方？（让幼儿进行观察
，教师巡回指导）分析：开始，我的提问是"圆形和椭圆形有什么相同和不相同地方？"针对中班小朋友 ，这样一次性两个问题
，使孩子们的回答显得凌乱，有的孩子说相同点 ，有的孩子却说不同点
，同时不能更深入的解决问题
。针对孩子们 "比较事物先找不同点" 的特征，我改变了提问 ，变成"你觉得他们有什么不同"。

　2 、集中交流
，让幼儿自由说说3、教师带领幼儿进行比较（1）通过两图形重叠比较的方法，发现椭圆形比圆形扁 。

　师：小朋友把圆形和椭圆形卡片重叠在一起 ，比一比，有什么不一样？

　幼儿操作比较
，发现椭圆形比圆形扁
。

　分析：为了图形的比较，这里教具的需考虑 ，圆形的半径和椭圆形短边的半径是相同的
，因为这是它们比较的前提。这个环节主要是先重叠看一看，通过看
、比较得出结论"椭圆形比圆形扁"的结论 。

　（2）请幼儿第一次对折 ，你有什么发现呢？

　：椭圆形两头比圆形长
。

　分析：这一次比较是"把图形进行一次对折"
，强调要求对折。椭圆形会出现两种情况，第一种是半径短的一边对折 ，另一种是半径长的一边对折 。从而都得出结论
，"椭圆形两头比圆形长"。

　（3）再次进行对折，你有什么发现？

　：圆形4条折痕一样长 ，椭圆形上下对折和左右对折的折痕不一样长
。

　分析：这次比较是把"图形进行第二次对折"
，孩子们发现椭圆形折痕不一样长，还会发现两次对折后交叉处会有个"中心点"。圆形沿着中心点对折 ，两边总是能重叠，而椭圆形沿着中心点对折有时却不能重叠 。

　（4）教师：椭圆形两头比圆形长
，椭圆形上下对折和左右对折的折痕不一样长
。

　分析：这个环节主要是通过圆形与椭圆形的比较，感知椭圆形的特征。这个环节主要通过三次比较得出 ，遵循循序渐进的原则
，由易到难的原则 。

　三、找找生活中有哪些椭圆形呢1 、出示典型的椭圆形物品，说一说分析：生活中椭圆形的物品不少 ，通过这个环节告诉孩子
，生活中要做个有心人，去发现一些椭圆形的物品 ，例如哈密瓜
、西瓜、鸡蛋 、饼干盒
、树叶等
。

　四、变椭圆形

　1 、介绍操作材料
，讲述操作要求，老师为小朋友准备了一些毛根
、长纸条 ，请小朋友来变变椭圆形、

　2 、讲解部分幼儿作品分析：这个环节给孩子作品展示的机会
，同伴间进行交流，谈谈自己是如何变出椭圆形的。

　3
、活动延伸：请孩子们去找找生活中 ，还有哪些椭圆形 。

幼儿园中班数学教案 篇4

　教学目的:

　1 认识正方形，知道正方形的名称和基本特征
。

　2 能区分正方形和长方形
，了解它们的异同点。

　教学准备：

　各种图形若干，正方形范例 ，幼儿操作图形每人一套
，数字磁铁 。

　教学过程：

　1 导入活动：今天，咱们班来了好多图形娃娃 ，小朋友高兴吗？看看哪些图形娃娃来了？（教师出示图形
，幼儿表述）我们都认识了圆形.三角形.长方形可是还有一个图形娃娃没出来，小朋友欢迎它！（幼儿鼓掌 ，教师出示正方形）让我们一起认识一下它吧！

　2 我们请正方形娃娃先一下（教师模仿）

　“小朋友好
，我的名字叫正方形，我想和你们做好朋友
。我有4条边 ，4个角。我和长方形有点像
，有的`小朋友总是把我们认错 。小朋友请你找一找我们和长方形哪个地方是一样的？
”

　（通过幼儿动手操作自己说，教师及时提示 ，让幼儿找出相同点）

　“小朋友真聪明！我和长方形都有4条边，4个角。4个角都是一样大
。你们现在看看长方形
，能找到我们不一样的地方吗？”

　（操作图形让幼儿自己找，充分的说 ，正确区分不同点）

　“对
，我们正方形的4条边一样长，长方形的对边一样长 ，这是我们一样的地方。小朋友现在都认识我了
，下次看到我一定叫我的名字啊！小朋友再见！ ”

　3 正方形娃娃给小朋友带来很多积木，那我们来玩一个游戏—找图形 。（运用操作材料 ，教师任说长方形
，正方形等等由幼儿选出来，让幼儿正确区分各种图形）

　4 我们今天认识了正方形 ，你能在咱们教室里
，幼儿园里找到正方形吗？找到后喊出它的名字
。（带领幼儿在幼儿园各处找正方形，活动结束）

　课外延伸：回家找找家里的什么东西是正方形的？

幼儿园中班数学教案 篇5

　 活动目标：

　1、学习7的分合 ，知道7分成两份有6种分法，尝试记录其结果。

　2 、在观察和探索操作活动中
，知道按序分合不易漏掉数字 。

　3、会用语言讲述操作过程
。

　4
、感知总数与部分数之间的关系。

　 活动准备：

　1、教具：人手一个小盘子，7个雪花插片 ，数字卡片1--7 。

　2 、学具：幼儿用书
、铅笔
。

　 活动过程：

　1、集体活动。

　（1）复习"碰球"游戏 。

　教师出示数字卡片5
，与幼儿共同玩"碰球"游戏
。

　教师：嘿 、嘿，我的2球碰几球？

　幼儿答：嘿
、嘿 ，你的2球碰3球。

　教师可以变换数字卡片
，与集体、小组 、个别幼儿玩，也可以请个别幼儿上来出示卡片带领大家玩碰球游戏 。

　（2）学习7的组成。

　①引导幼儿报出盘子中雪花插片的总数 ，并将自己盘子中的雪花插片分成两份
，鼓励幼儿尝试多种分法
。每当幼儿说出一种分法，教师就记录下来 ，直至幼儿讲完所有的分法。

　②让幼儿数一数共有几种分法
，想一想，如何能记得又快又好 。幼儿想办法 ，师幼共同商量并有序地进行排序，就不易错漏
。

　③带领幼儿找一找前后数字的排列关系
，通过观察感知并发现前后数字变化的规律：前面的数字逐渐变大，而后面的数字却由大变小。

　2
、操作活动 。

　（1）依样涂色进行7的分合 ，并记录7的分合式
。

　引导幼儿观察图上辣椒的数量及颜色的变化
，请你按序

　涂色，并看图记录7的分合式。

　（2）看分合式填空 。

　观察点卡分合式 ，请你在方框内
，画出相应数量的圆点填写分合式
。

　（3）观察数字7，学习在日字格中 ，正确地描写数字。

　（4）游戏：天上七颗星
，师生共同边念儿歌边做动作 。最后一句每说一个就数一个手指头

　天上七颗星，

　地上七块冰 ，

　台上七盏灯
，

　树上七只莺，

　墙上七枚钉
。

　吭唷吭唷拔脱七枚钉。

　喔嘘喔嘘赶走七只莺 。

　乒乒乓乓踏坏七块冰。

　一阵风来吹来七盏灯
。

　一片乌云遮掉七颗星。

　3、活动评价 。

　（1）请个别幼儿上来讲述自己的操作活动 ，其他幼儿边看边念分合式，巩固对7的认识
。

　（2）教师展示幼儿的操作材料
，对书面整洁 、操作正确的幼儿给予表扬和肯定。

幼儿园中班数学教案 篇6

　 教学目标

　1.学习序数1~10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序 。

　2.培养幼儿序数的兴趣
。

　3.发展幼儿逻辑思维能力。

　4.培养幼儿边操作边讲述的习惯 。

　 教学准备

　准备贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房一幅
。10只企鹅，10条小鱼。

　 教学重难点

　学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置 。

　自己确定方向并能准确找出位置
。

　 教学过程

　一
、幼儿随音乐《开火车》进活动室。

　咱们小朋友开着小火车来了 ，小动物幼儿园的小动物也来了
，不信你看，他们排着整齐的队来了 。

　二、小动物们多神气 ，排着整齐的横队向我们走来。

　请小朋友看一看从左向右排
，每只小动物排第几?

　请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几?

　教师提问：

　a.从左向右排第5个小动物是谁?

　b.从右向左排第3个小动物是谁?

　2.看小动物们变成纵队向我们走来
。

　请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几?

　请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几?

　教师提问：

　a.从上向下排小猪排第几?

　b.从下向上排第5的小动物是谁?

　三 、小动物们都累了 ，我们一起把它们送回家吧!(教师出示楼房)

　(1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间?

　(2)教师提出要求
，请小朋友将小动物送回家。

　a.小猫住在第4层，从左边数第5间房子;

　b.小兔住在第10层 ，从右边数第9间房子;

　c.小猪住在第6层
，从左边数第10间房子;

　四、刚才小动物们的队排得太好了 。有一种小动物，它们生活在冰天雪地的南极 ，走路总是摇摇摆摆排成一队，你们猜它们是谁?瞧!它们来了
。唉!由于小企鹅走得太急
，有的排错了队，有的掉了队

　a.我们一起看看第几号企鹅派错了队?

　b.第几号小企鹅掉了队?找一找 ，它在哪儿?

　5.小企鹅饿了
，它们要下海捉鱼吃。看!吓得小鱼争先逃命，冲散了队 。看一看 ，第几条鱼没编号?它应该排第几?

　结束部分：

　小朋友们学习了10以内的序数
，能从不同的方向辨别10以内的序数
。现在我们一起玩个游戏——乘火车。

　游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1
、2、3 。幼儿每人一张编号的车票 ，如第2列火车第5节车厢就写2-5
，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停 ，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下
。教师当列车员查票
，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐《火车开开》出活动室 。

　 教学反思

　1.整个活动 ，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与
，起到了导向辅助的作用
。

　2.本节课教具准备充分，游戏性 、趣味性强 ，课堂气氛活跃
，充分激发了幼儿学习积极性。

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”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！