网上有关“幼儿园小班数学认识各种形状教案及反思 ”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园小班数学认识各种形状教案及反思寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案 ，教案是备课向课堂教学转化的关节点 。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的幼儿园小班数学认识各种形状教案及反思 ，希望能够帮助到大家 。
活动目标：
1、复习巩固对正方形 、三角形和圆形的认识。
2 、提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏 ，培养思维的逆反性 。
4、有兴趣参加数学活动 。
活动准备：
1 、一幅 、纸制小路5条（上面镂刻不同形状图形）
2、内装有形状不同的几何图形多个的"魔术箱"一个
活动过程：
一 、以故事形式引出主题
1 、讲故事引起幼儿的兴趣师：小朋友 ，昨天小白兔打电话给老师，它对老师说："昨天 ，森林里刮起了大风 ，把我的房子都给吹破了（呜…）你能不能帮我造一间新房子呢？"于是，老师就连夜给小白兔造了一间新房子。小朋友你们看 ，这新房子漂亮吗？
2、出示 ，提问：
师：你们看，老师把房顶盖成什么形状的？
师：房身呢？
师：门又是什么形状呢？
引导幼儿说出三角形 、正方形和圆形
二 、复习图形师：
小朋友真聪明 ，全都答对了 ，今天老师要带小朋友到小兔的新家，但是小朋友要回答老师的问题后，我们一起去好吗？ 。
1、出示"魔术箱"师：小朋友 ，你们看 ，老师从魔术师那里借来了魔术箱 。今天老师就要为小朋友表演魔术，你们可要仔细地看哟！
2 、提问
（1）从魔术箱内变出图形师：123变变变！你们看老师变出的是什么图形呀？
师：它是怎么样的呢？
（2）依次变出正方形 、三角形并进行提问
（3）幼儿找图形。
师：老师想要一些图形 ，你能从魔术箱里变出来吗？请小朋友试一试 。
三、游戏-铺路
1 、师：我们下面就去小白兔的新家去吧 ，不过小白兔说，他家门前的路坏了 ，有许多的泥坑 ，想让我们班小朋友帮他修一修路，你们愿意帮忙吗？
出示纸路 。
师：小朋友看看 ，这些泥坑都是有形状的 ，那我们看看都是些什么图形。
2 、共同研究纸路形状 。
3、师：小朋友，如果想把三角形的泥坑填满 ，我们要用什么形状的图形填 。圆形的坑呢？正方形的坑呢？（师边讲解边示范）
4、幼儿动手"填泥坑"。（每桌发一条纸制小路幼儿操作） 。
5 、展示幼儿的小路 ，共同评价 。
四 、结束部分。
师：小朋友们真能干，帮小兔修好了小路，我们一起到小白兔的新家去玩吧。
幼儿排队听音乐在教室走一圈 。
教学反思
幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调 ，容易使幼儿失去学习的兴趣 。因为这个时期的幼儿年龄小 ，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思 。
近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣，每天吃早点时 ，都有小朋友问我："老师 ，我们吃的包子是不是圆的?""今天我们吃的馒头是方的吗?......"我发现班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望 。针对小班幼儿的年龄特点 ，我设计了这节认识图形的活动为了更好地吸引幼儿的注意力 ，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点 ，我特别采用拟人化的手法 ，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客，还特别设计了一个故事情境作为导入 ，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习 ，激发幼儿探索的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组 ，人手提供一套不同颜色 、不同形状的图形 ，让幼儿在边操作 、边观察、边发现的.过程中自主地领悟知识 。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有一定的难度 ，这就要求幼儿要有良好的学习常规 ，特别是要培养幼儿注意倾听的习惯，才能使活动顺利进行 。而且在"找生活中的图形"的环节中 ，充分调动幼儿感官 ，训练幼儿的观察力 、思维能力，进一步巩固幼儿对几何图形的认识。同时 ，我通过个别回答 、集体回答的形式 ，为幼儿提供表达的机会，提高幼儿口语表达能力 。在活动中 ，幼儿的情绪很活跃 ，能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展 。在活动的最后，设计了"拼图形"环节 ，整个活动过程幼儿始终乐此不疲 ，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的创造性 ，动手操作能力也得到了锻炼。
在本次活动中还存在一些不足 ，如幼儿操作时间不足，没有创设幼儿合作交流的机会 ，语言还要精炼等 ，在以后组织活动的过程中我应加以改进 。合理安排活动时间，注重重点 ，为幼儿预留充分的自主空间 ，日常活动中有意规范教师语言，为幼儿传递良好的语感 ，培养幼儿善于表达的能力 。
幼儿园小班数学活动教案《开火车》含反思
作为一名教师 ，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学 、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家整理的幼儿园小班数学活动教案《按长短排序》含反思，欢迎阅读与收藏。
活动设计背景
在一次区域活动时 ，发现孩子对于2个物体之间的长短区分很好 ，但是对于多个物体时，不能很好的区分长短 ，所以设计了本节课 。
活动目标
1 、能辨别5个以内物体的长短 。
2、在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系 ，尝试按长短排序。
3 、乐于参与集体活动 。
4 、初步培养观察、比较和反应能力 。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点 、难点
重点：在操作活动中体验物体从长到短或从短到长的顺序关系;
难点：能辨别5以内物体的长短 。
活动准备
1 、教具准备：5支不同长短的笔;
2、学具准备：长棒;5根不同长短的绳子;5支不同长短的笔;
活动过程
1 、预备活动：
师幼互相问好
走线 ，线上游戏：师幼边走边念儿歌 ，可是教师说，也可是师幼同说;
2 、集体活动：
1)师幼共同探索按长短排序
创设情境：教师给小朋友带来了一群好朋友 ，他们是小朋友学习的好帮手 。我们先给他们排排队吧。教师拿出5支不同长短的笔 ，师范将5支笔按照从长到短的顺序排列;
引导幼儿从上至下观察，体验笔一支比一支短;在从下至上看 ，体验笔一支比一支长;
2)幼儿操作探索：
教师：“长棒宝宝也想请小朋友给他们排排队 。 ”
幼儿拿出长棒 ，将长棒按从短到长的顺序排列，提样长短的顺序关系 。
3、分组活动，教师对幼儿进行观察 ，操作完成引导幼儿说出自己是怎样给物品排序的。
第一组：操作长棒 ，从长到短排序或从短到长排序，方向不限;
第二组：按长短顺序给绳子排队 ，方向不限;
第三组：操作笔 ，按长短排序，体验长短的顺序关系 。
4 、游戏活动：游戏“说相反” ，教师说“××物品长” ，幼儿接说“××物
品短 ”，要求接说的速度越快越好 。如火车长——汽车短…….
5 、交流小结 ，收拾学具：
教师引导幼儿将学具按要求收拾好。
活动延伸
1、完成操作册第13——14页的`活动;
2 、玩“吃小棒 ”游戏 ，幼儿3人一组，手上各有3根长短不同的长棒 ，3个幼儿一同说：“一 、二、三 、出” ，幼儿分别拿出一根长棒，比较长短，长的吃短的 ，最短的能吃最长的。最后比一比谁手里剩下的小棒数量多 。
教学反思
本节课在对教材的把握上设计较好 。环节适合幼儿年龄特点 ，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入 ，兴趣很高。数学就是服务生活的 ，孩子在操作和游戏中掌握了区分长短的方法，理解了长短顺序的关系 。
在幼儿分组操作时 ，忽略了幼儿的个体差异 ，在对于接受慢的幼儿没有及时给与支持和帮助，在今后的教学活动中 ，注重幼儿个体差异 ，并实施重点关注;
如果重新上这节课，我会在保持原有的基础上 ，在操作环节发现掌握不好的孩子 ，在游戏环节重点关注策略，是所有的孩子都能很好掌握;另外，在一日活动将此项活动延伸到各个环节 ，随机教育和引导 。
幼儿园小班数学优质课教案《熊大分房》含反思
作为一名为他人授业解惑的教育工作者 ，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验 ，不断提高教学质量。那么问题来了 ，教案应该怎么写？以下是我为大家整理的幼儿园小班数学活动教案《开火车》含反思，仅供参考 ，大家一起来看看吧 。
活动目标：
1.学习以自身及客体为中心 ，认识和区分前后 。
2.通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。
3.学习正确使用方位词：前 、后 ，学习说：请XXX坐到我的前(后)面 。
4.培养幼儿比较和判断的能力 。
5.引导幼儿积极与材料互动 ，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1.安排好座位：全体幼儿坐成一个大圆圈 。
2.火车的、小动物若干 。
活动过程：
一、游戏《找位置》
幼儿一一对应坐成内外两个圆圈，脸朝圆心 ，内圈留一把椅子。
老师和幼儿一起念儿歌：“找找找 、找位置。 ”然后坐在空位置前(后)面的.幼儿拍拍椅子说：“我的前(后)面有位置 ，请XXX小朋友快快来 。 ”XX幼儿听到邀请后，马上离开自己的位置找到新座位坐下 。
游戏重新开始，可以重复玩多次 ，尽量让每一个小朋友都玩一次。
二 、游戏《开火车》
1.出示火车的 ，引导幼儿说说哪个位置空着，空位置在XX小动物的前面还是后面 。
2.出示小狗的 ，师：小狗没有座位 ，请他坐到哪里?
引导幼儿说出：坐到XXX的前(后)面 。
3.游戏《开火车》
师：小动物们都坐上了火车，我们小朋友也要坐火车出发去旅游了。
老师当火车头 ，念：“嗨嗨 ，我的火车就要开，小弟弟 ，小妹妹 ，大家排队快上来，XXX拍在最前面 。”火车出发 ，到一位小朋友面前停下 ，老师邀请他：“请你排在XXX的前(后)面 。 ”依次类推。当邀请了7——8个小朋友后，教师说：“呜，到站了 。 ”火车停下 ，第一遍游戏结束 ，游戏重新开始 。
4.游戏若干遍之后，小朋友开着火车出去 ，活动结束。
教学反思：
语言表达能力不够或是不愿张口讲话的孩子 ，在平时的生活中可能受到过别人的嘲笑或是父母的原因 。长此就造成了孩子不爱说话的习惯 。日常生活中，我要让孩子要用语言表达自己的想法 ，不能是点头、摇头。在游戏中尽量安排那些语言发展较好的孩子和语言发展较差的孩子在一起玩 ，这样不但会培养孩子们的交往能力，同时也促进了孩子的语言发展。在预设教学活动中 ，尽量给予语言发展较差孩子发言的机会 ，并及时概括和纠正 。只要孩子张嘴了，就要给予表扬 。孩子在幼儿园受到的集体教育 ，是家庭无法给予的。在幼儿园里孩子学会了与同龄人交流 ，学会了与人合作，享受集体活动的喜悦和快乐 。
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案 ，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整 。如何把教案做到重点突出呢？以下是我整理的幼儿园小班数学优质课教案《熊大分房》含反思 ，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
设计意图：
每次户外活动时 ，小朋友对高人走和矮人走这一游戏都玩的很开心 ，为了增进孩子对高矮的认识，因此我选择教学活动《熊大分房》 。让孩子在有趣的情景中感受和理解物体的"高" 、"矮" ，并伴随着情节的推进 ，鼓励幼儿尝试根据经验进行对应匹配 。
整个活动，我借助 ，为孩子创设了生动了的活动环境 ，激发了孩子参与活动的热情。利用师幼互动的提问，促进幼儿积极思考 ，理解"高 、矮" ，懂得对应匹配 。设置动手操作，鼓励幼儿大胆探索，感受数学活动的乐趣 。
活动目标：
1.学习按物体的高矮差异进行排序。
2.尝试根据高矮将动物和房子进行匹配 。
3.积极的参与活动 ，大胆的说出自己的想法 。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
知识经验准备：对高矮有一定的了解。
物质材料准备：动物示范图、人手一份高矮不同的房子4张 、人手一份高矮不同的动物4张 、人手一份红旗标志图 。
活动过程：
一、拍小手 ，感知物体的高矮
我们来玩一个拍手游戏，小手拍拍 ，小手拍拍 ，小朋友长高了;小手拍拍，小手拍拍 ，小朋友变矮了 。
二 、创情境 ，学习按高矮排序
1.情境导入，激发兴趣
森林里的熊大给小动物们盖了什么呀!这些房子有什么不同的地方呢?
这些房子有什么颜色呀!这些房子高矮是怎样的?
小结：房子的颜色不同有红色 、绿色、**和蓝色;房子的高矮不同红房子最高 、绿房子高 、黄房子矮、蓝房子最矮。
2.幼儿操作 ，尝试排序
熊大想请小朋友们将这些房子按照一定的顺序排一排 。
3.幼儿讲述 ，集体验证
请小朋友说说你是怎么来排的 。
小结：将高矮不同的物体进行排序有两种排法：一种是从高到矮，另一种是从矮到高。
三、看 ，尝试按高矮匹配
让我们看看 ，熊大准备把这些房子送给哪些小动物呢?这些小动物想住进这些房子里该怎么办呢?
1.幼儿操作，尝试匹配
请小朋友将四个小动物叠在一起比一比谁高谁矮，再进行分配 。
2.幼儿讲述 ，集体验证
谁来说说 ，你是怎样分的?
小结：最高的熊住最高的房子，高的猴子住高的房子 ，矮的松鼠住矮的房子 ，最矮的鼹鼠住最矮的房子 。
四 、到户外，寻找高矮物体
小朋友让我们去外面找一找有哪些高矮不同的物体。
教学反思：
这一节课完成后 ，总的效果还是非常好的 。幼儿的积极性非常高 ，能达到预期的效果，对知识理解还是非常准确的 。对整个知识的学习都是通过一个故事完成的 ，是知识的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的' ，教师给予及时的奖励，让幼儿有一定的成就感 。
这节课 ，我感到遗憾的是 ，有部分幼儿没有机会来表见自己，因为担心幼儿混乱，集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答 。整个课程让幼儿意犹未尽。
本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动 ，重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的 、多层面的思维。
在教学上打破了过去数学课的传统模式 ，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于语言、游戏之中 。一系列的游戏活动 ，使幼儿在“大”和“小 ”的惊喜探索中获得丰富的感性认识 。
关于“幼儿园小班数学认识各种形状教案及反思 ”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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文章不错《幼儿园小班数学认识各种形状教案及反思》内容很有帮助